1、“.....男同学喜欢冬天，因为可以堆雪人。进而可以提问与语句内容展开深入的学习和理解。如果学生想要说的内容过于复杂，则可以让学生用中文说出自己的想法，然后教师用英语进行翻译，引导学生进行跟读。又比如，学习時，教师可以向学生展示些和体育项目有关的图片，并引导学生朗读相关体育项目的英信息技术与初中英语课程融合的实践应用论文原稿文本内容的阅读分析，学生既能丰富自身的英语基本知识点，又能锻炼自身的英语思维，还能提升自身的人文素养。教师可以借助信息技术，丰富语法知识内容。语法是连词成句的重要基础，是学生必须要构建的基本知识点......”。

2、“.....而且教师还可以结合具体的英语词汇，展开相应的拓展延伸，比如是个常用的英语词汇，与有关的词汇和短语还有很多，具体有术，丰富课堂教学资源英语是门语言，语言是日常生活的部分，是思想和文化的载体，所以语言内容非常丰富。教材中的语言知识都是基本知识，因此教师完全可以借助多媒体课件的直观性和便捷性，丰富课堂教学资源，拓展学生的知识视野，提升学生的英语素养。教师可以借助信息技关键词信息技术初中英语课程融合引言以往的初中英语阅读课堂氛围过于枯燥无趣，这就导致部分学生难以提升阅读热情，而信息技术的进步发展......”。

3、“.....初中阶段的英语教师可以通过信息技术为学生创造积极有趣的信息化教学环境，还生的英语素养。随着双减政策的推行，教师需要在有限的时间内提高课堂的教学效率，让学生在没有压力的情况下完成对知识的学习，并产生自主探究的意识。摘要在英语教学中，我们经常采取角色扮演口语对话等基本的教学方法来进行情景的创设。同时，信息技术的飞速发展在很大程部分学生难以提升阅读热情，而信息技术的进步发展，能够在极大程度上提升英语阅读课堂的信息化教学水平。初中阶段的英语教师可以通过信息技术为学生创造积极有趣的信息化教学环境......”。

4、“.....从而更好地培养学生的英语阅读思维。助信息技术，丰富语法知识内容。语法是连词成句的重要基础，是学生必须要构建的基本知识点。例如这单元的语法知识是情态动词，的用法，既可以作为情态动词，又可以作为实义动词，教师可以运用课件图片呈现意为还可以结合具体的英语词汇，展开相应的拓展延伸，比如是个常用的英语词汇，与有关的词汇和短语还有很多，具体有等等。教师可以借助信息技术，拓展英语阅读内容。以单元为例，教信息技术与初中英语课程融合的实践应用论文原稿度上可以为英语课堂教学提供更多的可能。例如......”。

5、“.....在课堂上营造愉快舒适的学习氛围，从而减少学生对英语学习的陌生感与畏惧感。此外，利用信息技术来进行英语教学相比于传统教学手段也具有突出的优势，在定程度上有助于培养学生的英语素养。的飞速发展在很大程度上可以为英语课堂教学提供更多的可能。例如，教师可以使用动画等表现形式，在课堂上营造愉快舒适的学习氛围，从而减少学生对英语学习的陌生感与畏惧感。此外，利用信息技术来进行英语教学相比于传统教学手段也具有突出的优势，在定程度上有助于培养学知识都是基本知识，因此教师完全可以借助多媒体课件的直观性和便捷性，丰富课堂教学资源......”。

6、“.....提升学生的英语素养。教师可以借助信息技术，丰富语言知识点内容。尤其是英语词汇和短语，因为词汇是语言的基本组成部分，学生只有构建了扎实的英语词汇知识，除此之外，将信息技术深入融合渗透进英语阅读课堂中，能够有效地降低学生英语阅读的难度，使学生学习英语更加轻松。信息技术与初中英语课程融合的实践应用论文原稿。摘要在英语教学中，我们经常采取角色扮演口语对话等基本的教学方法来进行情景的创设。同时，信息技术情态动词和实义动词的例句。可以表示劝告建议惊异可能性等多种不同的含义，教师同样可以运用课件图片呈现含义的相应例句......”。

7、“.....关键词信息技术初中英语课程融合引言以往的初中英语阅读课堂氛围过于枯燥无趣，这就导致中呈现了若干伟大人物的简介，教师可以运用课件图片呈现其他伟大人物的英语简介，包括爱因斯坦的简介，伟大发明家爱迪生的英语简介等等。通过对多元化文本内容的阅读分析，学生既能丰富自身的英语基本知识点，又能锻炼自身的英语思维，还能提升自身的人文素养。教师可以借才能游刃有余地展开阅读理解口语交际以及写作练习等综合性的学习活动，从而逐步提升自身的英语能力。例如学习课时，那么教师就可以呈现教材内容中的等词汇和短语......”。

8、“.....最后引导学生谈谈自己擅长哪种体育项目。利用信息技术引入学生所要学习的内容，可以清空学生大脑中的疲惫感，并迅速进入英语学习的状态。借助信息技术，丰富课堂教学资源英语是门语言，语言是日常生活的部分，是思想和文化的载体，所以语言内容非常丰富。教材中的语言季节相关的英语单词，让学生用英语回答，也可以用展示各个季节的特色，让学生用英语回答。学生争先恐后地回答教师提出的问题。通过这样的情境创设，学生对英语的认知程度有了很大的改变。学生在接触多媒体设备后，不但对英语产生了兴趣，而且学会了多媒体设备的应用单词......”。

9、“.....利用信息技术引入学生所要学习的内容，可以清空学生大脑中的疲惫感，并迅速进入英语学习的状态。信息技术与初中英语课程融合的实践应用论文原稿。随着科学水平的不断提升，信息技术的应用恰巧能弥补这其中的不足，将其应，的用法，既可以作为情态动词，又可以作为实义动词，教师可以运用课件图片呈现意为情态动词和实义动词的例句。可以表示劝告建议惊异可能性等多种不同的含义，教师同样可以运用课件图片呈现含义的相应例句，引导学生结合等等。教师可以借助信息技术，拓展英语阅读内容。以单元为例，教材中呈现了若干伟大人物的简介......”。