1、“.....所以现在很多孩子在课下都喜欢找我聊天或寻求帮助，有时还会开些浅谈小学英语核心素养下教学的有效策略与设计及教师成长发展论文原稿动阶段，如果把节课的教学内容设计成有趣的游戏，让学生在轻松愉快的游戏中学习，必定会达到事半功倍的效果，也体现了素质教育中让孩子在快乐中学习的思想。小学生还是形象思维苏霍姆林斯基说得好兴趣是最好的老师......”。

2、“.....据统计，年级学生注意力可持续分钟左右，年级学生则在分钟左右教学内容。其次，注意对象的新颖，生动，简明。我们都知道人的第次印象很深刻，对于个陌生的事物，如果能在第时间就让学生产生种震撼，吸引学生的眼球，那接下来有关这事物的知我们要善于引导他们，让他们做课堂的主人。合理利用教学资源。根据实际教学条件，创造性的利用黑板白板卡片简笔画等传统性媒体......”。

3、“.....丰富教学同孩子的家庭组成及家庭教育背景的不同，都导致了不同孩子的不同认知水平。举个简单的例子，城里孩子与农村孩子就有很大的不同，他们在家庭教育，接触人群，娱乐形式，视野等各。浅谈小学英语核心素养下教学的有效策略与设计及教师成长发展论文原稿。小学英语是小学生接触英语的初级阶段，也是英语学习的重要阶段。所以在小学英语教学中......”。

4、“.....都导致了不同孩子的不同认知水平。举个简单的例子，城里孩子与农村孩子就有很大的不同，他们在家庭教育，接触人群，娱乐形式，视野等有利于学生观察模仿尝试体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现生活性和交际性特征。同时，要充分利用自身的生活经历与经验以及学生的学习经验和实例来丰富教学内容。大到各浅谈小学英语核心素养下教学的有效策略与设计及教师成长发展论文原稿方面都存在很大差异......”。

5、“.....定要考虑学生自身的特点和学情，做到因材施教，因人而异。体现互动性。我们要摈弃传统教师教，学生学的思想，要转向师生互动这么个观念之间的关联，小到各个章节的联系，甚至个单元的各个学时之间的联系，只有这样我们才能准确把握目标的确定，教学重难点的确定与突破。本班学生的特点，学情。不同地区的孩子，不，营造轻松愉快的学习氛围，开展丰富多彩，行之有效的课外活动使活动与教学紧密结合......”。

6、“.....我们要善于引导教师所在学校的学生特点，教学环境和教学设施，制定出有效的教学策略其次，要根据学生的身心特点和知识水平以及义务教育英语课程标准要求制订出份合理有效的教学设计。大到各年个方面都存在很大差异。所以在教学设计时，定要考虑学生自身的特点和学情，做到因材施教，因人而异。体现互动性。我们要摈弃传统教师教，学生学的思想......”。

7、“.....小到各个章节的联系，甚至个单元的各个学时之间的联系，只有这样我们才能准确把握目标的确定，教学重难点的确定与突破。本班学生的特点，学情。不同地区的孩子，们，让他们做课堂的主人。合理利用教学资源。根据实际教学条件，创造性的利用黑板白板卡片简笔画等传统性媒体，同时积极利用多媒体等现代化教学资源，丰富教学内容的形式......”。

8、“.....对于个陌生的事物，如果能在第时间就让学生产生种震撼，吸引学生的眼球，那接下来有关这事物的知识就会更容易让学生记住。逐步导入，层层深入在教学过程游戏化。著名的美国教育家杜威认为游戏是生活的部分。小学阶段的孩子正处于好动阶段，如果把节课的教学内容设计成有趣的游戏，让学生在轻松愉快的游戏中学习，必定会达到事半功伤大雅的玩笑，我觉得这样和谐的关系挺好......”。

9、“.....引发学生学习兴趣苏霍姆林斯基说得好兴趣是最好的老师，而抓住学生的注意力激发学生学习兴趣是提高小学生英语学习质主导地位的阶段，而英语作为种抽象无形的语言，我们就要出奇制胜，激发学生的好奇心，吊足学生的胃口，激起学习的欲望，这样层层递进的展开教学，收效甚好。沟通聊天是门艺术，那么作为教师我们应该采取什么样的方式来抓住学生注意力，激发学生学习的兴趣呢首先，注意对象的游戏化......”。