1、“.....注重提升个人素养，在教学时注重仪容仪表是否得体，在与学生交流中路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，语文教师需要牢固树立立德树人的教学意识，积极发挥自身言行的示范作用，将德育工作与学科教学相融合，培养学生良好的行为习惯与道德品质，不断提升学生的思想道德修养。参考文献马欣立足小学语文教材，践行立德树人教育天浅析德育与小学语文教学的融合论文原稿深化自我认知，升华道德情操，领悟德育价值。另方面，教师也应鼓励学生踊跃投身各类公益活动，例如社区志愿服务校园义卖等，让学生用实际行动来践行人生理想。活动虽小，意义却不小，学生在贡献自己份力量的同时......”。

2、“.....这些实践活动民族自豪感，最终完成德育目的。注重实践，全面推进德育工作在小学阶段，语文学科教学与德育内容的相互融合不仅是落实在课堂上，还应当注重课堂外的拓展。教师对学生的思想品德教育绝不能仅仅停留于语文课堂教学，也要引领学生走出课堂，更加注重实践，全面推充分挖掘语文课程中的德育资源，让学生在潜移默化的熏陶中形成高尚的道德情操。例如在统编版语文教材中，向来不乏忧国忧民蕴含炽热爱国情怀的篇目，如律长征开国大典狼牙山壮士等，这些课文都传达了作者浓厚的爱国主义情感。通过课文诵读学习，学生能够深刻地课堂是每位教师开展教育工作的主阵地......”。

3、“.....将德育内容与语文学科教学相互渗透，紧密结合。教师要立足语文课堂，上好家常课，充分用好语文教材，在进行教学设计时自觉渗透德育目标，让德育伴随着语文教学自然发生，最终达到润，指导学生积极开展讨论，各抒己见，深入理解课文内容，进步去体悟作品的思想内核。浅析德育与小学语文教学的融合论文原稿。扎根课堂，德育与语文教学充分融合，充分重视学科育人德育不是门单独分列的教育，相反，德育工作的内容与学校的日常教学相互融合容与语文学科教学相互渗透，紧密结合。教师要立足语文课堂，上好家常课，充分用好语文教材，在进行教学设计时自觉渗透德育目标，让德育伴随着语文教学自然发生......”。

4、“.....扎根课堂，德育与语文教学充分融合，充分重视学科育人德育不是门德树人教育天津教育，中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，杨洁春风化雨浅谈在小学语文教学中德育工作的有效渗透散文百家，。摘要小学阶段是对学生进行德育的关键时期，学校应该有计划有目的地积极开展德育工作，引导学生这些实践活动都能使学生不断接受优秀传统文化的陶冶，不断深化道德认知，切实提高自己的道德修养。小学阶段是开展德育工作的关键时期，现阶段的语文教学，既要充分用好语文课堂，也要走出课堂，重视学生个体的体验和实践......”。

5、“.....因此，小学阶段的语文教学对教师提出了更高的要求教师应多角度深入挖掘语文教学中的德育资源，充分发挥语文课程的人文性和实践性，使其深刻的思想内蕴引导启发学生，不断强化语文学科教学的德育功其深刻的思想内蕴引导启发学生，不断强化语文学科教学的德育功能。在教学中，教师应牢固树立德育渗透语文教学的意识，带领学生品读体悟课本里深刻的德育内涵。在教学过程中，语文老师要注意把握教材中的些德育要素，比如可以抓住课本中的些关键的词句或人物形实践，全面推进德育工作......”。

6、“.....善用多种渠道开展丰富多彩的德育活动，积极开展课外实践活动。教师可以组织学生开展系列的研学活动，例如主题演讲古诗词诵读优秀书画作品展览等等，帮助学生在多西多独分列的教育，相反，德育工作的内容与学校的日常教学相互融合。而小学阶段是对学生进行思想道德教育确立理想信念的关键时期，因此，小学阶段的语文教学对教师提出了更高的要求教师应多角度深入挖掘语文教学中的德育资源，充分发挥语文课程的人文性和实践性，为具备良好道德修养和高尚情操的高素质人才。而新时期的语文教学更应立足课堂，把握语文教材，充分挖掘语文课程中的德育资源......”。

7、“.....课堂是每位教师开展教育工作的主阵地，语文教师更应强化立德树人的教学意识，将德育大的挑战。正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，语文教师需要牢固树立立德树人的教学意识，积极发挥自身言行的示范作用，将德育工作与学科教学相融合，培养学生良好的行为习惯与道德品质，不断提升学生的思想道德修养。参考文献马欣立足小学语文教材，践行的实践活动中去深化自我认知，升华道德情操，领悟德育价值。另方面，教师也应鼓励学生踊跃投身各类公益活动，例如社区志愿服务校园义卖等，让学生用实际行动来践行人生理想。活动虽小，意义却不小，学生在贡献自己份力量的同时......”。

8、“.....最终完成德育目的。注重实践，全面推进德育工作在小学阶段，语文学科教学与德育内容的相互融合不仅是落实在课堂上，还应当注重课堂外的拓展。教师对学生的思想品德教育绝不能仅仅停留于语文课堂教学，也要引领学生走出课堂，更加注意自己的谈吐文明，做学生成长道路上的良师益友。浅析德育与小学语文教学的融合论文原稿。例如在统编版语文教材中，向来不乏忧国忧民蕴含炽热爱国情怀的篇目，如律长征开国大典狼牙山壮士等，这些课文都传达了作者浓厚的爱国主义情感。通过课文诵读学习，津教育......”。

9、“.....杨洁春风化雨浅谈在小学语文教学中德育工作的有效渗透散文百家，。教师重视言行的示范性，提高德育意识古语有云桃李不言，下自成蹊，教师是学生学习的榜样，也是最直观的教材。能使学生不断接受优秀传统文化的陶冶，不断深化道德认知，切实提高自己的道德修养。小学阶段是开展德育工作的关键时期，现阶段的语文教学，既要充分用好语文课堂，也要走出课堂，重视学生个体的体验和实践。这些都对语文教师提出了更高的要求更大的挑战。正所德育工作。课外有十分丰富的教学资源和学习平台，我们应该使德育延伸至课外，善用多种渠道开展丰富多彩的德育活动，积极开展课外实践活动......”。