1、“.....浅谈体育与健康课程微课的设计与制作方法论文原稿。结束浅谈体育与健康课程微课的设计与制作方法论文原稿缺乏的不是教学经验和教学形式，而是缺乏对制作微课具体方法的了解。通过多参加微课比赛，多创作新微课内容多进行微课制作方法与步骤的探讨，就能为微课的普及带来新的契机体育微课内容教学知识内容清晰的展现给学习者。从而打破了教师的教授模式......”。

2、“.....微课能更好的满足学习者按需求择性学习的要求。结束语微课是世纪教学环境的新产物，是种崭新的教育教学技术手段易分解，或动作比较复杂但学生的运动技能储备较多，运动学习能力强时采用。所以在运用完整型教学时要，直接运用，强调重点降低难度改变教学难度由易到难得原则教授简单，易于掌握的动作。浅完整和分解型完整型是在教授的内容从开始到结束，不分部分和段落完整地传授种运动动作。完整型的优点......”。

3、“.....有利于学生建立完整的概念，万展的掌握动作接感知动作的方法。直观型具有鲜明的形象性具体性真实性。真确的运用直观教学有助于学生了解动作形象结构过程等，建立正确的动作表象。教师应更具有教学的目标教学内容学生的特点等，在体育采用的软件包括，该软件的特点是可以自己选择转换后分辨率和屏幕比例，制作过程也很简单，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，自主性......”。

4、“.....制作方法屏幕软件制作方法由于体育微课涉及动的动作性图片较多，如技术动作分解图，所以在图片选用时可选用简单易操作的图形图像处理软件进行编辑，常觉触觉肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。直观型具有鲜明的形象性具体性真实性。真确的运用直观教学有助于学生了解动作形象结构过程等，建立正确的动作表象......”。

5、“.....足球脚内侧踢球时讲解和示范相结合，中长跑教学是边讲解边示范等。锻炼学生学习自主性，积极性都有很大的帮要的处理和美化。浅谈体育与健康课程微课的设计与制作方法论文原稿。直觀型直观型是在体育微课程教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉听觉触觉肌肉本体感觉器官来直教学般在动作结构比较简单，协调能力要求较低方向新路变化较少，或者动作比较复杂......”。

6、“.....不易分解，或动作比较复杂但学生的运动技能储备较多，运动学习能力强时采用。所以并调整好界面和录屏界面的位置后，单击录制桌面按钮，开始录制，执教者边演示边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行的软件有美图秀秀图片转换器等在搜集好所需素材后，就开始制作，制作时要注意背景要素雅文字要简洁图片和视频要清晰内容信息量适中等。在做好上述工作后......”。

7、“.....在体育微课程教学中运用不同的教学方式，例如铅球教授过程中有正面示范侧面示范背面示范，足球脚内侧踢球时讲解和示范相结合，中长跑教学是边讲解边示范等。锻炼学生学习运用完整型教学时要，直接运用，强调重点降低难度改变教学难度由易到难得原则教授简单，易于掌握的动作。直觀型直观型是在体育微课程教学中教师通过实际的演示或外力帮助......”。

8、“.....完整型的优点，是保持动作的完整结构和环节的内在联系，有利于学生建立完整的概念，万展的掌握动作。但不足之处，是学生学习难度较大，不利于掌握完整动作中较难的环节。完整型骤的探讨，就能为微课的普及带来新的契机摘要体育与健康微课是以目标明确主题突出内容具体针对性强教学时间短的特点，因此以短小精悍著称。它以视频的方式，通过互联网传输将教学知识内微课是世纪教学环境的新产物，是种崭新的教育教学技术手段......”。

9、“.....让学生在不同教学模式下使用新型教学方法来学习。微课的发展给我们带了不小的类型体育学科有别于其他学科，它的个明显的特点是，体育课不仅需要体育教师的讲解，而且需要有示范，需要用具体的技术动作形象的解释知识，是学生通过活的形象活的动画去感知理解知识。所以它颠覆了传统的教学模式给学生带来了不同教学手段，让学生在不同教学模式下使用新型教学方法来学习......”。