1、“.....微课程教学法在小学美术学科中的应用与思考论文原稿。微课程的应用注意事项总之，微课程的应用要根据教学内容需求，做到选择针对性，其应用是取决于效果，而不是微课程教学法在小学美术学科中的应用与思考论文原稿略在导入环节运用，激发学生的兴趣课堂导入是让学生快速进入学习状态的环节，在教学美术课时也同样是不可缺少的环节。美术教师用微课程导入教学内容，可以渲染课堂的氛围，调动起学生对美术的兴趣，为其应用是取决于效果，而不是数量，另外......”。

2、“.....而是在于突破重点和难点，提升课堂教学效率，达到传统教学模式无法达到的效果，教师应该是基于自身的教学经验和生动讲解常普遍，微课程作为微课的核心内容，制作微课程已经是很多教师必备的技能。微课程借助了声音和视频的优势，根据小学生的学习需要，由任课教师自行制作。微课程的内容可以满足学生的好奇心，让学生对学在示范环节中运用，提高学生创作能力美术课堂教学中的环节和流程都是环环相扣的。美术课堂教学的效果......”。

3、“.....在小学美术课堂中，关于造型和设计应用的课程较多，教学难点的突破就在于教程教学学生欣赏能力时要筛选出最佳的作品供学生学习，这样对提升学生的审美能力有很大帮助。而且在欣赏时，教师还要为学生推荐优秀的作品，让学生在这个过程中养成审美的习惯。在教学欣赏课时，教师可，学生可以采用不用的表现方法，在定范围内自由地创作。作业通过微课程的形式展现，比较有层次和条理，学生明白作业的内容和要求，最后也能按层次要求进行创作，富有新意......”。

4、“.....教师除了要教给学生必备的美术知识，重要的是对学生创新能力的培养。学生完成作业这个过程就是创新的过程，创作应该要具有多元性，不被限制，答案也不应具有唯性。因为微课程应用佳的作品供学生学习，这样对提升学生的审美能力有很大帮助。而且在欣赏时，教师还要为学生推荐优秀的作品，让学生在这个过程中养成审美的习惯。在教学欣赏课时......”。

5、“.....设置问题让学生讨论，让学生发表自己对所观看的作品的见解，学生既获得了视觉和听觉的感受，也随着观察提高了审美能力。学生对作品的理解和欣赏能力全面得到提时可以利用微课程。美术教师要敢于打破传统的教授式的欣赏教学，用微课程的形式让学生欣赏名家作品和其他学生的优秀作品，提升学生的审美意识，增强学生的灵感，积累学习经验。小学美术教师在利用微课欣赏环节中运用，提升学生的审美能力在美术课程的教材中......”。

6、“.....在欣赏这些美术作品时，教师该选择种合适的方法去诠释作品的背景画家的创作时可以利用微课程。美术教师要中的应用与思考论文原稿。在欣赏环节中运用，提升学生的审美能力在美术课程的教材中，定会有名家的代表作和些学生的作品，在欣赏这些美术作品时，教师该选择种合适的方法去诠释作品的背景画家的创美术教学的每个环节，因此因为前面的铺垫，教师在利用微课程布置作业的时候效果就比较明显，这个时间可以设置在分钟。该微课程就是要把作业内容表述出来......”。

7、“.....创作的作业要具有多元多样的特点的生平，设置问题让学生讨论，让学生发表自己对所观看的作品的见解，学生既获得了视觉和听觉的感受，也随着观察提高了审美能力。学生对作品的理解和欣赏能力全面得到提升。在布置作业时运用，提升学生敢于打破传统的教授式的欣赏教学，用微课程的形式让学生欣赏名家作品和其他学生的优秀作品，提升学生的审美意识，增强学生的灵感，积累学习经验......”。

8、“.....在小学美术课堂中，关于造型和设计应用的课程较多，教学难点的突破就在于教师的示范，微课程就起到了示范的作用。示范环节的视频大概设计分钟即可，对提升美术课堂的教学效果很有用。在内容，制作微课程已经是很多教师必备的技能。微课程借助了声音和视频的优势，根据小学生的学习需要，由任课教师自行制作。微课程的内容可以满足学生的好奇心，让学生对学习产生兴趣，学生易于接受，提数量，另外......”。

9、“.....而是在于突破重点和难点，提升课堂教学效率，达到传统教学模式无法达到的效果，教师应该是基于自身的教学经验和生动讲解来激发学生热情，使之能够迅下来的课堂学习做好铺垫。制作微课程导入时可以把本课的知识背景和历史发展等内容加入其中，这样可以让学生对课程教学有初步的了解。时间般在分钟即可，教师对知识要有压缩和概括的能力，而且还要图形来激发学生热情，使之能够迅速融入美术学习环境。参考文献姚丽萍浅谈微课程在小学美术课堂中的运用科学大众......”。