1、“.....积极借鉴，学生英语作现，让作业成为道亮丽的风景线。参考文献高海燕双减下优化小学英语作业设计的思考上海教育，杨丽双减背景下的小学英语作业设计研究教学管理与教育研究，王静昕例谈双减背景下小学英语作业的优化设计教育视界，。关键词双减小学英双减背景下小学英语有效作业的设计与实施论文原稿究的整个流程及最后丰富多元作品的呈现，让学生到台前展示和讲解，以此更好地加深学生作业流程意识。并让学生回答台下同学的些提问，锻炼学生良好的临场应变能力。在小学英语作业评价的过程中，经常对学生进行这方面的训练......”。

2、“.....打造作业展示平台，让学生自信展示直接展示，精彩作业教师要给予学生有效的平台，让学生展示自我。除了让学生直接欣赏其他同学的作业内容之外，还可以让学生大课堂展示，推动学生更好地学习和交流。如让学生到台前读读背景下小学英语有效作业的设计与实施论文原稿。摘要作业是帮助学生巩固提升推动学生学以致用的重要手段。作业可以帮助教师了解学生知识掌握情况，为教学深度落实奠定良好基础。实践作业，合作交流教师还要为学生落实设计些实践类作面面俱到，发展学生多元智力绘声绘色，趣读巧练小学英语教学落实的过程中......”。

3、“.....教师要削减书写方面的作业任务。为了更好地培养学生的语感，发展学生多元智能，教师要引领学生更好地阅读借鉴和积累。在这个过程中，教师学生规范书写，教师可以参考语文作业中硬笔书法练习的模式，让学生将英语作业也呈现到些质地较硬的卡纸上，并将优秀作品上墙展示，更好地增强学生规范书写意识。双减背景下小学英语有效作业的设计与实施论文原稿。以说为切入点学生学习借鉴意识逐步养成。以说为切入点，激发学习自信在小学英语教学落实的过程中，很多学生因为发音不标准，中国式英语而害怕被别人嘲笑，影响学生开口表达的热情......”。

4、“.....在作业的握情况，为教学深度落实奠定良好基础。面面俱到，发展学生多元智力绘声绘色，趣读巧练小学英语教学落实的过程中，对低年级阶段的学生，教师要削减书写方面的作业任务。为了更好地培养学生的语感，发展学生多元智能，教师要引领学生更好作业不仅要降低数量，更要提升质量。同时，在作业设计的过程中，教师要兼顾学生综合能力的发展而不断创新，让学生积极作业创意展示，使每个学生都能精彩成长，多元呈现，让作业成为道亮丽的风景线......”。

5、“.....很多学生因为发音不标准，中国式英语而害怕被别人嘲笑，影响学生开口表达的热情。在英语课堂上，教师为学生预留的自主表达时间也非常有限。在作业的过程中，教师就要多为学生设计些说话训练。写，坚持完成。既能复习当天所学知识，又可以帮助学生巩固提升。书写类作业的推进，不要让学生简单抄写单词，而是可以通过填空读图连线等方式，让学生有效落实，以图文结合的方式激发学生作业兴趣，培养学生养成良好作业习惯。为了引导。让学生熟练诵读，加强记忆创新作业......”。

6、“.....教师还可以让学生通过多媒体的形式为大家展示自己的作业探究过程。从素材的整理，实践探究的整个流程及最后丰富多元作品的呈现，让学生到台前展示和讲解，以过程中，教师就要多为学生设计些说话训练。优化作业呈现形式，培养学生良好作业习惯重视书写，优化引导养成良好的书写习惯不仅可以让学生卷面更整洁，而且可以磨炼学生意志。双减背景下，教师可以落实少量基本的书写性作业，让学生规范地阅读借鉴和积累。在这个过程中，教师不要让学生枯燥地识读文字，而是可以充分融入绘本故事书视频等多种形式，帮助学生学习英语发展语感......”。

7、“.....同时在多元语言作品赏析的过程中，可以推设计的思考上海教育，杨丽双减背景下的小学英语作业设计研究教学管理与教育研究，王静昕例谈双减背景下小学英语作业的优化设计教育视界，。摘要作业是帮助学生巩固提升推动学生学以致用的重要手段。作业可以帮助教师了解学生知识更好地加深学生作业流程意识。并让学生回答台下同学的些提问，锻炼学生良好的临场应变能力。在小学英语作业评价的过程中，经常对学生进行这方面的训练，可以不断提升学生综合能力。结语总之，双减背景下，在小学英语教学落实的过程中......”。

8、“.....让学生展示自我。除了让学生直接欣赏其他同学的作业内容之外，还可以让学生大课堂展示，推动学生更好地学习和交流。如让学生到台前读读，以标准的英语发音，娴熟的停顿，有感情的诵读推动学生更好地学习交流思维可以更加发散，学生的创新意识也会大大提升。双减背景下小学英语有效作业的设计与实施论文原稿。实践作业，合作交流教师还要为学生落实设计些实践类作业，鼓励学生以合作学习的模式进行生活化实践。以小组合作的模式完成些作业设计精简作业数量，发展学生核心素养设计趣味化作业......”。

9、“.....不能让学生生硬记忆，而是要更好地兼顾学生个性特点，设计趣味化作业任务，激发学生学习热情。例如，教师可以为学生布置些活力律动作业。摆升学生综合能力。结语总之，双减背景下，在小学英语教学落实的过程中，作业不仅要降低数量，更要提升质量。同时，在作业设计的过程中，教师要兼顾学生综合能力的发展而不断创新，让学生积极作业创意展示，使每个学生都能精彩成长，多元，以标准的英语发音，娴熟的停顿，有感情的诵读推动学生更好地学习交流。让学生熟练诵读，加强记忆创新作业......”。