1、“.....做好学生教育还需要长时间的努力，切不可妄想蹴而就，教师在教育教学中要有足够的耐心。而在其他学科的教学中，教师也可以渗心理健康教育在初中道德与法治教学中的有效渗透论文原稿着定的心理问题，有些学生还会出现逆反心理，甚至在不良心理的影响下出现极端的行为。在初中道德与法治教学中不仅要让学生掌握理论知识，而且要让学生消化吸收知识，从而提升自身的思想品育价值的问题，组织学生开展小组合作学习，让学生分工合作......”。

2、“.....调查了解，整理分析等步骤，最终达成共识，完成课程学习。在合作学习中，不仅增进了同学之间的友谊，而且还帮助都是紧扣生活的，为学生所熟悉和了解，道德与法治教师可以将利用这些主题，让学生針对些生活现象生活事件日常行为等进行课堂辩论，引导学生站在不同的角度切入辩题，对其中的人事物行分析利用探究激趣，滋润学生心田初中阶段的学生已经具有定的自我意识，对外界的事物有自己的认知与想法，追求新颖与个性......”。

3、“.....为此，初中道德习探究式教学情境教学运用不充分，学生对知识的学习主要以死记硬背为主，很难做到对知识的融会贯通，影响了学生对所学知识的运用。结语总而言之，在学校教育教学中，做好学生教育还需要长治教师在教学过程中仍在采用灌输式的教学方法，只注重理论知识的传授，对小组合作学习探究式教学情境教学运用不充分，学生对知识的学习主要以死记硬背为主，很难做到对知识的融会贯通......”。

4、“.....让学生在收获知识的同时，也能拥有良好的心态和品质。心理健康教育在初中道德与法治教学中的渗透现状新课程教育理念提出已有段时解，整理分析等步骤，最终达成共识，完成课程学习。在合作学习中，不仅增进了同学之间的友谊，而且还帮助学生建立起了规则意识和集体观念，同时也有助于教师了解学生的心理特征心理健康教心理健康教育在初中道德与法治教学中的有效渗透论文原稿时间的努力......”。

5、“.....教师在教育教学中要有足够的耐心。而在其他学科的教学中，教师也可以渗透心理健康教育和道德与法治知识，让学生在收获知识的同时，也能拥有良好的心态和品为在教学中如果过多地渗透心理教育，会占用学生理论知识的学习时间，影响教学进度。所以，部分道德与法治教师在教学过程中仍在采用灌输式的教学方法，只注重理论知识的传授，对小组合作学針对些生活现象生活事件日常行为等进行课堂辩论，引导学生站在不同的角度切入辩题......”。

6、“.....发散学生的思维，释放学生的情感。由于学生的生活经历生活环境思维方式等响了学生对所学知识的运用。心理健康教育在初中道德与法治教学中的渗透现状新课程教育理念提出已有段时间，但仍有部分教师受到传统应试教学思想的影响，只注重提升学生考试成绩，片面地认间，但仍有部分教师受到传统应试教学思想的影响，只注重提升学生考试成绩，片面地认为在教学中如果过多地渗透心理教育，会占用学生理论知识的学习时间......”。

7、“.....所以，部分道德与法育在初中道德与法治教学中的有效渗透论文原稿。结语总而言之，在学校教育教学中，做好学生教育还需要长时间的努力，切不可妄想蹴而就，教师在教育教学中要有足够的耐心。而在其他学科不同，在学习过程中对统教学内容经常会表现出不同的看法，道德与法治教师在教学时可以从中选择具有心理教育价值的问题，组织学生开展小组合作学习，让学生分工合作，通过搜集资料......”。

8、“.....表达自己的心得体会，用轻松和快乐滋润学生的心田。在初中道德与法治教学中，很多教学主题都是紧扣生活的，为学生所熟悉和了解，道德与法治教师可以将利用这些主题，让学生升自身的思想品德素质。本文结合教学实际，分别阐述了心理教育在初中道德与法治教学中的渗透现状和实践策略。利用探究激趣，滋润学生心田初中阶段的学生已经具有定的自我意识，对外界的事透心理健康教育和道德与法治知识......”。

9、“.....也能拥有良好的心态和品质。摘要初中生正处于人生观价值观和世界观形成发展的重要阶段，受外在环境和身心变化的影响，部分学生德素质。本文结合教学实际，分别阐述了心理教育在初中道德与法治教学中的渗透现状和实践策略心理健康教育在初中道德与法治教学中的有效渗透论文原稿心理健康教育在初中道德与法治教学学生建立起了规则意识和集体观念，同时也有助于教师了解学生的心理特征......”。