1、“.....教师需要及时引导学生利用课后时间反复多次巩固相关的学科知识，避免学生出现较为复杂的学习问题。小学生的认知能另外，学生在学习过程中，由于不够了解国外的文化且脱离定的语境，所以他们很难在交流或实践中理解和使用所学的词汇。摘要词汇教学是小学英语教学中的个重要部分，同时也是难点部分。小学生认知水平有限，以感性思维为主，抽象理解能力较弱，而且在词汇记忆中多采取死记硬背式的浅谈农村小学英语词汇教学存在问题与对策论文原稿浅谈农村小学英语词汇教学存在问题与对策论文原稿。当前小学英语词汇教学存在的问题学生词汇记忆比较困难小学生刚刚接触英语，起初怀有种好奇心，觉得比较有趣......”。

2、“.....逐渐失去了学习热情。到了高年级段，需要记忆大量的单词，学生掌握这些单词需花费很多的时这样的词汇，學生在学习个词汇的过程中，同时可以掌握更多新词汇，效率大幅提升。除此之外，教师还可以组织学生进行词汇语句的情景再现，举个例子，初怀有种好奇心，觉得比较有趣，但随着教学难度增加，逐渐失去了学习热情。到了高年级段，需要记忆大量的单词，学生掌握这些单词需花费很多的时间与大量的精力，而由于没有及时复习，所记忆的单词很快就会被遗忘。所以提到背单词，学生又头疼又害怕，兴趣逐渐转弱。例如，在词汇摘要词汇教学是小学英语教学中的个重要部分，同时也是难点部分。小学生认知水平有限，以感性思维为主......”。

3、“.....而且在词汇记忆中多采取死记硬背式的机械记忆方式，持久性不强，容易遗忘。学习方式单在英语词汇的教学过程中，由于客观条件限制以及学生还没有熟练掌握学忆效果。结束语小学英语词汇教学是个长期的过程，因为小学生不像成年人样有独立的思维和主动性，所以教师要有足够的能力和耐心引导他们完成词汇学习任务，并且在教学过程中定要有所创新，时刻激发学生的兴趣，让学生在学中玩，在玩中学，逐渐培养其学习能力，进而提高课堂效率。要采取行之有效的策略，稳扎稳打，进步巩固学生的基础知识，并且积极引导学生，充分重视课后复习。教师可以从基础性知识抓起，引导小学生从识记单词以及拼写单词这层次着手......”。

4、“.....带领小学生充分理解单词的其他内涵以及单词的具体用法，随后再当前的具体学习需要，为学生合理布置不同层次的课后作业。学生在学习基础性学科知识之后，会出现不同的学习问题，以及学科知识方面的理解问题，并非所有学生在完成课堂教学任务之后，均可以对相应的单词含也产生较为深刻的理解。面对此种情况，教师需要及时引导学生利用课后时间黎颖小学英语词汇教学中的问题与对策探究校园英语，万品小学英语词汇教学中存在的问题及对策探讨年中小学素质教育创新研究大会论文集，朱雨桐浅谈小学英语词汇教学中存在的问题及对策校园英语，。而些教师仍然停留在传统的教学层面上......”。

5、“.....小学生也会变得更加优秀。参考文献肖黎颖小学英语词汇教学中的问题与对策探究校园英语，万品小学英语词汇教学中存在的问题及对策探讨年中小学素质教育创新研究大会论文集，朱雨桐浅谈小学英语词汇教学中存在的问题及对策校园英语时组织相应的复习活动，将这种遗忘予以减缓，切实加强记忆单词的效果。单词复习的效果有很多，作为小学英语老师我们应该借助诸如集体复习的形式，开展相应的复习活动。比如联想复习法，单词之间有联系，把这个单词放在起复习，则会取得好的的效果有很多......”。

6、“.....开展相应的复习活动。比如联想复习法，单词之间有联系，把这个单词放在起复习，则会取得好的记忆效果。结束语小学英语词汇教学是个长期的过程，因为小学生不像成年人样有独步延伸单词含义与用法，逐步拓展至语法知识点。英语单词学习完之后，虽然学生们在课堂上有很好的学习效果，但是作为老师应该清醒认识到，课堂的记忆是表象，记忆后会有遗忘存在，如果长时间不予复习，就会完全遗忘。小学生在对单词记忆的过程中，遗忘得更快，这就要求教师必须及复多次巩固相关的学科知识，避免学生出现较为复杂的学习问题。小学生的认知能力发展水平参差不齐，教师在传授学科知识的过程中，也需要考虑到学生当前的接受能力......”。

7、“.....可能会混淆相应的学科知识，也有可能会存在单词拼写问题。教师则更加需，教学方式较为僵化，教学内容也缺乏科学性系统性，使得小学英语词汇教学的有效性受到影响，亟待在实践教学中解决。浅谈农村小学英语词汇教学存在问题与对策论文原稿。及时开展复习，加强巩固记忆教师在完成课堂教学任务之后，需要及时关注学生的课后作业完成情况，结合学生立的思维和主动性，所以教师要有足够的能力和耐心引导他们完成词汇学习任务，并且在教学过程中定要有所创新，时刻激发学生的兴趣，让学生在学中玩，在玩中学，逐渐培养其学习能力，进而提高课堂效率。相信未来的小学词汇教学会有个全新的面貌......”。

8、“.....参考文献浅谈农村小学英语词汇教学存在问题与对策论文原稿们在课堂上有很好的学习效果，但是作为老师应该清醒认识到，课堂的记忆是表象，记忆后会有遗忘存在，如果长时间不予复习，就会完全遗忘。小学生在对单词记忆的过程中，遗忘得更快，这就要求教师必须及时组织相应的复习活动，将这种遗忘予以减缓，切实加强记忆单词的效果。单词复力发展水平参差不齐，教师在传授学科知识的过程中，也需要考虑到学生当前的接受能力，部分小学生在学习基础性学科知识的过程中，可能会混淆相应的学科知识，也有可能会存在单词拼写问题。教师则更加需要采取行之有效的策略，稳扎稳打，进步巩固学生的基础知识......”。

9、“.....持久性不强，容易遗忘。浅谈农村小学英语词汇教学存在问题与对策论文原稿。及时开展复习，加强巩固记忆教师在完成课堂教学任务之后，需要及时关注学生的课后作业完成情况，结合学生当前的具体学习需要，为学生合理布置不同层次的课后作业。学生在学习基础性学与大量的精力，而由于没有及时复习，所记忆的单词很快就会被遗忘。所以提到背单词，学生又头疼又害怕，兴趣逐渐转弱。学习方式单在英语词汇的教学过程中，由于客观条件限制以及学生还没有熟练掌握学习技能，对单词的记忆是往往是硬性记忆，这种记忆方式使得单词的学习更加困难。这个情景下，教师可以给学生分组，两人组，配上小袋鼠和小猴子的卡片戴在头上......”。