1、“.....小学英语教师在教学过程中，要注意突破传统的教学方法，改变传统的教学方式，通过沉浸式的语言环境对英语知识的应用规律进行归纳，从而使学生在英语的知识运用上形成思考。基于绘本教学的文化意识培养文化意识往往是学生对语核心素养下绘本阅读与小学英语教学有效融合论文原稿言技能的训练往往是学生掌握其它语言知识的根本。小学阶段的学生在进行英语学习时有着天然的优势，他们年纪较小，记忆力和模仿能力都比较强，因此，小学阶段是学生掌握英语的最佳时期，来自教师有效的指导不但可以培养学生的良......”。

2、“.....例如，可以被译成黑茶，也可以被译为红茶，通过绘本阅读进行教学，能够让学生感受到多元化的文化环境，了解不同国家和地区语言应用方式的不同，如此來理解和吸收的先决条件，只有对英语的文化背景及应用环境有了全面的了解，学生才能对英语产生全面的认识。在学生英语知识体系的形成中，对他们进行逻辑性和整体性认知的培养是非常重要的。在小学英语教学中进行绘本阅读的最大目英语绘本在小学英语阅读中应用现状目前，市面上出现了大量各式各样的英语绘本......”。

3、“.....导致他们在英语绘本的选择上过于随意，有的绘本内容过于简单，很难对学生的思考产生启发，而有的则时期，来自教师有效的指导不但可以培养学生的良好学习习惯，同时也可以提高学生的学习能力和思考能力其次，小学生的认知水平还处于发展阶段，他们很容易把两种语言的语法发音规则和运用规则弄混，从而造成小学生的语言逻辑混乱往在提升学生的核心素养方面能够起到很大的作用。因此，在我国教育部门对于培养学生核心素养的要求下，广大小学英语教师必须重视英语绘本阅读在小学英语教学中的渗透......”。

4、“.....确保学生英语阅读兴趣及阅读能力的大小学英语教师必须重视英语绘本阅读在小学英语教学中的渗透，适时开展各项阅读活动，确保学生英语阅读兴趣及阅读能力的提升，促进学生英语技能的正向发展，从而达到提高学生核心素养的教学效果。基于此，本文将围绕以下几点对言的语法发音规则和运用规则弄混，从而造成小学生的语言逻辑混乱，对小学生的阅读理解能力的形成产生负面影响。因此，小学英语教师在教学过程中，要注意突破传统的教学方法，改变传统的教学方式......”。

5、“.....因此，小学英语教师在教学过程中，要注意突破传统的教学方法，改变传统的教学方式，通过沉浸式的语言环境对英语知识的应用规律进行归纳，从而使学生在英语的知识运用上形成思考。学生语言能力培养在学生的核心素养培养过程中，语言技能的训练往往是学生掌握其它语言知识的根本。小学阶段的学生在进行英语学习时有着天然的优势，他们年纪较小，记忆力和模仿能力都比较强，因此，小学阶段是学生掌握英语的最挥......”。

6、“.....语言技能的训练往往是学生掌握其它语言知识的根本。小学阶段的学生在进行英语学习时有着天然的优势，他们年纪较提升，促进学生英语技能的正向发展，从而达到提高学生核心素养的教学效果。基于此，本文将围绕以下几点对核心素养下绘本阅读于小雪英语教学的融合策略展开详细探讨......”。

7、“.....摘要在小学英语教学中，绘本是种非常重要的教学工具，它识的应用规律进行归纳，从而使学生在英语的知识运用上形成思考。摘要在小学英语教学中，绘本是种非常重要的教学工具，它往往在提升学生的核心素养方面能够起到很大的作用。因此，在我国教育部门对于培养学生核心素养的要求下记忆力和模仿能力都比较强，因此，小学阶段是学生掌握英语的最佳时期，来自教师有效的指导不但可以培养学生的良好学习习惯，同时也可以提高学生的学习能力和思考能力其次，小学生的认知水平还处于发展阶段......”。

8、“.....有的绘本内容过于简单，很难对学生的思考产生启发，而有的则过于复杂，学生在进行绘本阅读时，常常会遇到不认识的词汇，这就导致学生在阅读时很难保持流畅性，使学生对英语的阅读兴趣下降，英语绘本的作用也就得不到有效文化输入，使学生能够掌握在不同环境下同样词汇或句式的不同应用，例如，可以被译成黑茶，也可以被译为红茶，通过绘本阅读进行教学，能够让学生感受到多元化的文化环境，了解不同国家和地区语言应用方式的不同言知识的理解和吸收的先决条件......”。

9、“.....学生才能对英语产生全面的认识。在学生英语知识体系的形成中，对他们进行逻辑性和整体性认知的培养是非常重要的。在小学英语教学中进行绘本阅读学习习惯，同时也可以提高学生的学习能力和思考能力其次，小学生的认知水平还处于发展阶段，他们很容易把两种语言的语法发音规则和运用规则弄混，从而造成小学生的语言逻辑混乱，对小学生的阅读理解能力的形成产生负面影响。因，既能扩大小学生的文化视野，又能使其具备定的文化包容性核心素养下绘本阅读与小学英语教学有效融合论文原稿......”。