1、“.....老师更应该在学生是非观形成的老师可以通过规范化课堂规则来逐步培养学生的规则意识。当学生做出不符合规定的行为时，老师应该明确告诉学生，这样的行为时的，并且也要让学生因为自己做出的行为而接受定的惩罚，这样才会让学生对于自己的有个清晰明确的小学语文课堂管理的问题与对策论文原稿学生形成规则意识。目前的课堂中，老师普遍没有在学期伊始就给学生树立清晰明确的课堂规则，告诉学生在课堂上什么行为是会被表扬的，什么行为是可以被允许的，而什么行为是不被允许的。这样学生就会对课堂规则认识模糊，不清楚自己什么课堂步骤......”。

2、“.....自然这节课的学习效果也就难以达到预期水平。由于课堂中，大多数情况下是个老师面对十个学生，自然不能因为两个学生，而放慢甚至打乱课堂节奏，也难以做到对每个学生进行及时的提醒监督，因此的监督，帮助老师进行课堂管理。当抓住课堂管理的关键加以整改之后，整体的课堂效果定会有很大改善。集中调度性差小学的课堂需要老师采用适当的方法进行管理，如果不能充分调动学生的学习热情，就会很容易出现学生各人只做自己的事，不例如在学习年级上册第课蝙蝠与雷达文时，老师可以设立学习小组，让学生起讨论关于仿生的知识......”。

3、“.....以达到更好的学习效果。在小组讨论时，往往更容易出现学生注意力走偏的情况，讨论的内容不再是老师规定的学习师的指令及时作出反应，这不仅是对学生的要求，更是对老师的要求。要想学生时刻紧跟老师的步伐，就需要老师运用适当的教学方法来吸引学生，提高学生的学习热情。老师可以分析学生的年龄兴趣等特点，结合课堂内容进行课程改革，也可以借意力，让学生专注于课堂本身，而不被与课程无关的事情吸引。学生的注意力集中于课程本身之后，自然更容易对老师的指令做出及时的反应，课堂的集中调度性也相应提高......”。

4、“.....摘要课堂是学生接受知识对其他同学进行适当的监督，帮助老师进行课堂管理。当抓住课堂管理的关键加以整改之后，整体的课堂效果定会有很大改善。提高课堂集中调度性在课堂上，学生对于老师的指令及时作出反应，这不仅是对学生的要求，更是对老师的要求。要想学与对策论文原稿。例如在学习年级上册第课蝙蝠与雷达文时，老师可以设立学习小组，让学生起讨论关于仿生的知识，让学生之间互相监督互相帮助，以达到更好的学习效果。在小组讨论时，往往更容易出现学生注意力走偏的情况......”。

5、“.....对授课形式进行优化，从各种方面吸引学生的注意力，让学生专注于课堂本身，而不被与课程无关的事情吸引。学生的注意力集中于课程本身之后，自然更容易对老师的指令做出及时的反应，课堂的集中调度性也相应提影响学习又扰乱课堂秩序的行为，因此小学语文课堂的课堂管理就显得尤为重要。针对当前小学语文课堂存在课堂散漫混乱等情况，本文展开相关问题的分析并且提出相应的对策，帮助改善语文课堂情况。提高课堂集中调度性在课堂上，学生对于老性较差，课堂效率低下。在课堂上老师下达的般是比较简单直接的指令......”。

6、“.....如果学生不能进行及时的反应，可能会错过些课堂步骤，产生跟不上老师课堂节奏的情况，自然这节课的学习效果也就难以达到预期水平。由于课堂中，的重要时刻，上课认真听讲是取得好成绩的保证。语文课堂由于其具有较强的主观性，每个人对于文章的理解都存在不同，学生应该进行讨论，相互交流。但是由于小学生的自我约束能力较弱，上课的时候容易出现干自己的事，跟旁边同学说话等既生时刻紧跟老师的步伐，就需要老师运用适当的教学方法来吸引学生，提高学生的学习热情。老师可以分析学生的年龄兴趣等特点，结合课堂内容进行课程改革......”。

7、“.....对授课形式进行优化，从各种方面吸引学生的注不再是老师规定的学习内容，而变成与学习无关的内容。这时为了保证学生进行讨论学习的效果，老师可以在每个学习小组中，选择自我约束力较强，并且管理能力也较强的学生担任学习小组组长。在学生进行讨论时，总体把控讨论进度和方向，也大多数情况下是个老师面对十个学生，自然不能因为两个学生，而放慢甚至打乱课堂节奏，也难以做到对每个学生进行及时的提醒监督，因此当课堂出现教师难以进行集中调度的情况时，课堂学习效果也就难以得到保证了......”。

8、“.....如果不能充分调动学生的学习热情，就会很容易出现学生各人只做自己的事，不认真听老师讲课的情况，老师下达什么指令的时候，学生也不能进行及时的反应，老师对于课堂的集中调度关键时期对学生给予适当的引导，让学生形成规则意识。目前的课堂中，老师普遍没有在学期伊始就给学生树立清晰明确的课堂规则，告诉学生在课堂上什么行为是会被表扬的，什么行为是可以被允许的，而什么行为是不被允许的。这样学生就会对认识，避免以后再出现类似问题......”。

9、“.....老师也应该及时对学生做出表扬，老师适当地鼓励才能让学生的进步更有动力。当身边大多数的同学都能遵守课堂规则之后，少数对自己约束能力较差的学生也就自然能够效样的行为是已经在违反课堂纪律的，自然不会对自己的行为加以约束。每个学生都按自己的想法做，那课堂自然十分混乱，老师的管理难度大，课堂效果也大打折扣。形成对是非的正确判断，而且学会自己约束自己的行为，这是个人最基本的能力。当课堂出现教师难以进行集中调度的情况时，课堂学习效果也就难以得到保证了。课堂管理问题规则意识模糊无规矩不成方圆，虽然小学生年纪还小......”。