1、“.....掌握学生的具体实修养及高尚的个性品质，逐步提高社会责任意识，强化社会认知与法律素养，为日后步入社会打好坚实基础。评价参与式教学在农村初中道德与法治课中的应用效果论文原稿。参与式教学在农村初中道德与法治课程中的应用策略结合学生评价参与式教学在农村初中道德与法治课中的应用效果论文原稿师了解现阶段学生的发展状况及成长状态，具体包括讨论会的组织问卷调查工作的开展与学生日常交流等等，掌握学生的具体实际情况，参考教学大纲内容，为教学内容的确定提供方向指导，从而使得教学形式的设计与优化更具可行性......”。

2、“.....然后通过耐心而全面的指导，达到事半功倍的教学效果。参与式教学在农村初中道德与法治课程中的应用策略结合学生的实际情况，突出教学手段的针对性参与式教学法在初中道德与法治课程教学的应用，要明确教学目标和教学原则教师根据学生的兴趣爱好及个性特点优化参与式教学法，使教学形式更加多样化，从而满足不同学生的各种需求。例如部分学生对未来的发展方向具有定的敏感性，那么此时就可以强调职业精神培养，而部分学生对家庭相关的法律知识具有定摘要随着教育水平的不断提高与教育理念的不断更新......”。

3、“.....成为项重要课题。参与式教学模式作为种新的教学模式，应用在初中道德与法治教学中有着良好的效果，能够更好地激发学生的学习热情，有利中教学改革的不断升级与对素质教育要求的不断提高，农村初中道德与法治原有的教育教学模式与理念愈发地不适应现阶段时代发展与社会进步的规律，不符合国家对人才培养的既定方略，不符合学生对自我发展的预期。在教学弊端日渐展现学成绩和重视结果性评价，容易忽视过程性评价。受应试教育以及升学压力的影响，部分农村学校并没有把初中道德与法治课划入期末与升学考核的范围内......”。

4、“.....在此形之有效的新理念新方法新模式，成为初中道德与法治教学需要考虑研究的问题。参考文献黄翠兰参与式教学在初中道德与法治教学中的应用研究天津教育，门春香参与式教学在初中道德与法治教学中的应用政治大世界，。农村中学道德与习彼此协作共同进步的良好学习氛围。因此，本文将对评价参与式教学在农村初中道德与法治课中的有效应用进行简单的分析。评价参与式教学在农村初中道德与法治课中的应用效果论文原稿。结论综上所述......”。

5、“.....如何采用行之有效的新理念新方法新模式，成为初中道德与法治教学需要考虑研究的问题。参考文献黄翠兰参与式教学在初中道德与法治教学中的应用研究天津教育，门春香参与式教学在初中道德与法治教学中的应用政治大世界科学引领。除此之外，大部分培训方式多数是学校领导向教师传达上级下发的教育精神和教学理念，很少组织教师相互之间交流经验和探讨教学技巧。评价参与式教学在农村初中道德与法治课中的应用效果论文原稿。结论综上所述，随着，给予学生有效指导，突出教师的导向性作用。整个过程中......”。

6、“.....根据学生的年龄特征及学习需求，采取有效的指导方案，给予学生足够的尊重，然后通过耐心而全面的指导，达到事半功倍的教学效果。摘要随着教下，道德与法治教师在学校的地位较低，缺少参与评奖评优评职称的机会，这些都大大削弱甚至磨灭了道德与法治教师的教学与创新热情。其次，农村初中道德与法治教师缺乏系统的培训，教师的教学水平有待提高，导致道德与法治教学缺乏治教学存在的问题及成因制度建设有待完善学校教学制度建设是否规范合理与科学，将直接影响学校教学能否高质量发展......”。

7、“.....首先，教师缺乏科学的教学评价和评聘机制，过于看重教师的与对素质教育要求的不断提高，农村初中道德与法治原有的教育教学模式与理念愈发地不适应现阶段时代发展与社会进步的规律，不符合国家对人才培养的既定方略，不符合学生对自我发展的预期。在教学弊端日渐展现的过程中，如何采用行育水平的不断提高与教育理念的不断更新，在新课程标准下如何对教学模式进行升级，成为项重要课题。参与式教学模式作为种新的教学模式，应用在初中道德与法治教学中有着良好的效果，能够更好地激发学生的学习热情......”。

8、“.....从而满足不同学生的各种需求。例如部分学生对未来的发展方向具有定的敏感性，那么此时就可以强调职业精神培养，而部分学生对家庭相关的法律知识具有定的学习需求，那么此時教师可以有针对性地渗透与婚姻家庭法律知识相关的内际情况，参考教学大纲内容，为教学内容的确定提供方向指导，从而使得教学形式的设计与优化更具可行性，符合学生现阶段的学习需求。另外，在教学活动的组织过程中，要对学生成长中的疑问给予有效指导。在指导的过程中，教师要深入实际情况......”。

9、“.....要明确教学目标和教学原则，在内容选择上避免脱离实际，严格按照教学改革要求，参照教学大纲内容，根据学生的成长规律与个性特点，尽可能采取贴近学生现阶段的学习需求。另外，在教学活动的组织过程中，要对学生成长中的疑问给予有效指导。在指导的过程中，教师要深入学生内心，纠正其思想上的认知，使其免受心理和情绪的干扰。学生在诸多实践活动中也会逐渐形成良好的道德在内容选择上避免脱离实际，严格按照教学改革要求，参照教学大纲内容，根据学生的成长规律与个性特点，尽可能采取贴近学生实际的教学方式......”。