1、“.....很多教师还是会以传统的教学方式机械式地讲解，并且很多举例都显得陈呢通过这个生活事例让学生遵守道德秩序，加强自身的综合修养，提升德育素质，从而养成个良好的人生行为习惯初中道德与法治德育生活化教学论文原稿初中道德与法治德育生活化教学论文原稿。总结综上所述，德育教育教学应该是来自生活，又回归到生活中去，脱离生活初中道德与法治德育生活化教学论文原稿见的例子来说明尊重他人以及以礼待人的重要性，如在公交车上给老幼病残弱让座，有的学生会说他自己就做过这样的事，有的学生则会觉得自己也是个孩子怎么还要给别人让座。其实生活就是面镜子，能够从镜子中看到另外个自己......”。

2、“.....就会严重影响学生的人生观和价值观。学校教育是开展学生德育教学最具优势的面，在抓好初中生德育教学生活化的同时，作为教师也要做好有关德育生活化的教学准备，和学生起打造德育生活化的课堂模式，也让课堂内容走进生活，使之完整地体现德育生活化教学的意义。谁对谁错的问题找出来。视频中首先网红遛狗没牵绳导致狗对过路的孕妇进行疯狂攻击，然后孕妇的丈夫为了保护妻子，就对狗大打出手，所以他们两个人都有错。学生在看完这个视频以后，能够从理性的角度看待问题，不要随波逐流，也不要听风是雨地语言重伤别人......”。

3、“.....很多教师还是会以传统的教学方式机械式地讲解，并且很多举例都显得陈旧。在德育教育方面，教师应该与时俱进，平时多积累些当前的社会热点事件和话题以及相应的时政要闻，无论是图片视频还是文字的形式别人让座。其实生活就是面镜子，能够从镜子中看到另外个自己，真正讲道德会尊重他人的人同时也能让别人尊重自己，并不是不给让座的学生就不是好学生，只是在德育这方面会缺失些比较宝贵的东西，影响自己对这门课程的学习效率以及形成良好的道德习惯。这件事情看似很简单，程的教师来说，运用什么样的生活化教学并且将它引入课堂中就是关键点，能够将生活与课本中的理论知识相结合使学生在不知不自觉中产生对这门课程的浓厚兴趣......”。

4、“.....从真正意义上将课堂交还给学生，让他们在自主实践学并且将它引入课堂中就是关键点，能够将生活与课本中的理论知识相结合使学生在不知不自觉中产生对这门课程的浓厚兴趣，从传统的以教师为主的课堂模式转变为以学生为主的课堂学习模式，从真正意义上将课堂交还给学生，让他们在自主实践中感受到学习的乐趣，尽可能地达到学西，影响自己对这门课程的学习效率以及形成良好的道德习惯。这件事情看似很简单，也不是所有人都能做到的。当学生学完相关内容的时候，作为名学生在生活中遇到这样的事情时还能不能做到积极让座呢通过这个生活事例让学生遵守道德秩序，加强自身的综合修养......”。

5、“.....当学生学完相关内容的时候，作为名学生在生活中遇到这样的事情时还能不能做到积极让座呢通过这个生活事例让学生遵守道德秩序，加强自身的综合修养，提升德育素质，从而养成个良好的人生行为习惯初中道德与法治德育生活化教学论文原稿。习这门课程的兴趣，因此，结合生活中的身边事，可让德育生活化教学体现出其的作用。例如，通过举例些平常最为常见的例子来说明尊重他人以及以礼待人的重要性，如在公交车上给老幼病残弱让座，有的学生会说他自己就做过这样的事，有的学生则会觉得自己也是个孩子怎么还要给师在教学中脱离了生活，就难以达到提高这门学科教学的效率......”。

6、“.....因此，结合生活中的身边事，可让德育生活化教学体现出其的作用。例如，通过举例些平常最为常见的例子来说明尊重他人以及以礼待人的重要性，如在公交车上给老幼病残弱让中感受到学习的乐趣，尽可能地达到学生能够在学习中生活，在生活中学习的状态，才能称之为真正的生活化教学。结合身边事实现德育化教学初中道德与法治课程本质就是门生活型的学科，如果教师在教学中脱离了生活，就难以达到提高这门学科教学的效率，还会从侧面降低学生对学生能够在学习中生活，在生活中学习的状态，才能称之为真正的生活化教学......”。

7、“.....主要是让学生通过些生活中的相关事例或者是经验通过自主学习而提高学习效率。对于这门，从而养成个良好的人生行为习惯。关键词初中德育生活化教学分析关于生活化的教育理念现阶段初中道德與法治这门课程实质就是围绕着生活来展开的，主要是让学生通过些生活中的相关事例或者是经验通过自主学习而提高学习效率。对于这门课程的教师来说，运用什么样的生活化教，有的学生会说他自己就做过这样的事，有的学生则会觉得自己也是个孩子怎么还要给别人让座。其实生活就是面镜子，能够从镜子中看到另外个自己，真正讲道德会尊重他人的人同时也能让别人尊重自己，并不是不给让座的学生就不是好学生......”。

8、“.....学生在看完这个视频以后，能够从理性的角度看待问题，不要随波逐流，也不要听风是雨地语言重伤别人。不管是人类还是动物都是生命，都应该被值得尊重，这也是体现德育生活化的本质。结合身边事实现德育化教学初中道德与法治课程本质就是门生活型的学科，如果教旧。在德育教育方面，教师应该与时俱进，平时多积累些当前的社会热点事件和话题以及相应的时政要闻，无论是图片视频还是文字的形式，都是德育生活化的部分。例如，在学习生命的思考内容的时候，教师要教导学生学会尊重生命，也要珍惜自己的生命，多关爱他人。教师通过平时就相当于是没有灵魂的门课程......”。

9、“.....也是培养和塑造他们良好品德以及高素质的重要阶段，旦错过这个阶段的教育，就会严重影响学生的人生观和价值观。学校教育是开展学生德育教学最具优势的面，在抓好初中生德育教学生活化的同时，作为教师也，并不是不给让座的学生就不是好学生，只是在德育这方面会缺失些比较宝贵的东西，影响自己对这门课程的学习效率以及形成良好的道德习惯。这件事情看似很简单，也不是所有人都能做到的。当学生学完相关内容的时候，作为名学生在生活中遇到这样的事情时还能不能做到积极让座合身边事实现德育化教学初中道德与法治课程本质就是门生活型的学科，如果教师在教学中脱离了生活，就难以达到提高这门学科教学的效率......”。