1、“.....初中生在创新的课堂模式中迅速代入角色，于案题，引导学生认真思考如何成为个有价值的人怎样最大化地实现自身的价值。学生在独立思考后会给出形式不同种类丰富的答案做义务劳动当志愿者节日期间为社区送温暖等。教师需要给学生的回答适当点评和鼓励，促使学生形成独立思考自主研究学习的能力。组织初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养论文原稿育中的重点问题。作为门能够提升学生道德水平培养学生遵纪守法的学科，道德与法治具有不可忽视的作用。为使学生在道德与法治的课堂中获得优质的学习感受形成自主进入学习状态的动力......”。

2、“.....不完善的教学评价机制单纯以学习成绩作为评判标准的教学评价机制削弱了学生的学习主动性。当初中生的各项表现都被统划分为个等级或个数字，其对道德与法治学习的热情会大幅度下降。教师不注重课堂的入。不完善的教学评价机制单纯以学习成绩作为评判标准的教学评价机制削弱了学生的学习主动性。当初中生的各项表现都被统划分为个等级或个数字，其对道德与法治学习的热情会大幅度下降。教师不注重课堂的互动评价学生的平时表现，会使教学评价机制趋于单摘要在素质教育发展的不断要求下......”。

3、“.....作为门能够提升学生道德水平培养学生遵纪守法的学科，道德与法治具有不可忽视的作用。为使学生在道德与法治的课堂中获得优质的学习感受形成自主进入学习状态的动力，手段和温和的语气评价学生，为学生营造良好的学习氛围，使其从心底迸发出主动学习的意愿。结束语综上所述，为了培养学生主动性融入学习，教师应当改变固有的过去教学理念，由课堂的主导者转变为学生学习的启发者。在进行教授道德与法治课中，教师可以通违法犯罪的诈骗案例，让学生分别以法官陪审员主诉人被害人和辩护律师等身份进行自由表演。初中生在创新的课堂模式中迅速代入角色......”。

4、“.....认识到在网络生活中也要恪守道德擦亮双眼辨别虚假信息。模拟法庭和合作答案做义务劳动当志愿者节日期间为社区送温暖等。教师需要给学生的回答适当点评和鼓励，促使学生形成独立思考自主研究学习的能力。组织模拟法庭，鼓励合作探究以理论讲解为主要方法的授课模式并不适合初中生的天性。合作探究小组讨论的教学模式能够促动综合素养。部分教师未遵從新课改和道德素养教学的要求，依旧在课堂中忽视学生作为课堂教学的学习主体对象，导致初中生不能自主地接受知识，很大程度上影响了初中生对积极学习的自动效率。初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养论文原稿。例如......”。

5、“.....并以正确的价值观指导自己的生活。参考文献马俊仓浅谈初中道德与法制教学中学生学习兴趣的激发当代家庭教育，童敏初中道德与法治教学策略研究中学政史地合理恰当的评价标准。例如，教师可以将学生的课堂表现发言内容和课堂比赛得分作为道德与法治最终学习成绩的评判标准，使学生严律自身平时在学习过程中的语言行为，将道德与法治的学习理念根植到学生的内心之中。除此之外，教师还要注意多利用激励方式鼓教师应当改变固有的过去教学理念......”。

6、“.....在进行教授道德与法治课中，教师可以通过激发内在学习需求引导学生独立思考鼓励合作探究和完善评价机制等途径促使学生内化所学的知识，并以正确的价值观指导自己的生活。参考文究学习方法颠覆过去的学习方式，提升了初中生主动学习的动力。关注日常表现，完善评价机制正确客观公正全面的评价准则需要被纳入道德与法治的学习评价机制之中，以期保障学生的学习主动性，激励学生学习的内驱力。教师需要采用多向性创新的评价方法利用生的积极性激发学生融入教学课堂的兴趣。模拟法庭是将法律融合进实践性教学的重要学习方式，可以调动初中生讨论的积极性和学习法律的主动性......”。

7、“.....使学生充分认识法律的本质。例如，在学习网络生活新空间时，教师给出网络学习积极奉献社会这内容时，教师精心设计课堂导入提问在现实生活中，我们能为社会做出什么有价值的贡献以此引导学生将目光投向现实问题，引导学生认真思考如何成为个有价值的人怎样最大化地实现自身的价值。学生在独立思考后会给出形式不同种类丰富的献马俊仓浅谈初中道德与法制教学中学生学习兴趣的激发当代家庭教育，童敏初中道德与法治教学策略研究中学政史地，。初中道德与法治教学遇到的障碍未将学生臵于主体地位在新课标改革背景要求下，教师必须以初中生为教学中的学习主体......”。

8、“.....将道德与法治的学习理念根植到学生的内心之中。除此之外，教师还要注意多利用激励方式鼓励手段和温和的语气评价学生，为学生营造良好的学习氛围，使其从心底迸发出主动学习的意愿。结束语综上所述，为了培养学生主动性融入学习情分析和审判中了解网络无限自由有界的道理，认识到在网络生活中也要恪守道德擦亮双眼辨别虚假信息。模拟法庭和合作探究学习方法颠覆过去的学习方式，提升了初中生主动学习的动力。关注日常表现，完善评价机制正确客观公正全面的评价准则需要被纳入道德拟法庭......”。

9、“.....合作探究小组讨论的教学模式能够促动学生的积极性激发学生融入教学课堂的兴趣。模拟法庭是将法律融合进实践性教学的重要学习方式，可以调动初中生讨论的积极性和学习法律的主的有效途径，从而实现初中道德与法治的有效教学。初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养论文原稿。例如，在学习积极奉献社会这内容时，教师精心设计课堂导入提问在现实生活中，我们能为社会做出什么有价值的贡献以此引导学生将目光投向现实问动评价学生的平时表现，会使教学评价机制趋于单。道德与法治教学中提高初中生主动学习的途径联系生活实际......”。