1、“.....文章写了几个人的表演主要写谁写其他人的目的是什么学生活动预设学生思考发言。明确文章主要写了作者在明湖居听说书的故事。总共写了个人的表演琴师演奏黑妞和白妞的演唱，其中主要写白妞说书，写其他人是为了的魅力是本文的教学重点与难点所在。教学过程营造氛围，导入新课教师活动预设有人说，音乐的美只可意会，不可言传，你赞同这种说法吗片断，让学生听后来谈谈自己的感受。学们都谈了自己的感受，但语言还不免有些干瘪。那么，究竟该如何用我们有限的语言来表达音乐无限的魅力呢今天，就让我们起走进刘初中语文教学中关注学习经历提升语言素养的设计与实施论文原稿多角度描摹白妞说书声音的特点，体现出白妞说书技艺的高超。学生活动预设任务段。明确演唱开始初不甚大演唱发展越唱越高旋律跌宕陡然落演唱高潮忽又扬起演唱结束人弦俱寂任务，赏析其表达效果......”。

2、“.....像熨斗熨过，无处不伏贴万千个毛孔，像吃了人参果，无个毛孔不畅快这句话调动了人的感觉，形象地写出了白妞说书让人感到精妙之处。因此，立足文本，通过圈画品味关键词句来揣摩通感的妙处，学会运用通感的手法进行描写来感悟语言的魅力是本文的教学重点与难点所在。教学过程营造氛围，导入新课教师活动预设有人说，音乐的美只可意会，不可言传，你赞同这种说法吗片断，让学生听后来谈谈自己的感受。学们都谈了自己的感受，发学习兴趣。解读课题，整体感知教师活动预设，文章主要讲了个什么故事说书明确说书是种非常古老的汉族曲艺，大约起源于宋代。般指只说不唱的曲艺，如北方评书。有时也作广义使用，兼指些有说有唱的曲艺。文章写了几个人的表演主要写谁写其他人的目的是什么学生活动预设学生思考发言......”。

3、“.....理解运用通感修辞手法描摹音乐的妙处，提高学生运用语言的能力，落实教学难点。总览全文，课堂总结教师活动预设回顾本节课的学习内容，说说你悟出了哪些描写音乐的方法学生活动预设学生思考回答。明确运用通感修辞手法来描摹音乐，可以讓我们感受到音乐的无限魅力。同时，写通过圈画品味关键词句，梳理文章结构层次，揣摩通感的妙处，体会多角度描写音乐的好处，以此完成教学目标。，以学生的学习需求为出发点，以小组合作学习方式品味关键词句，把课堂还给学生，留给学生思考的空间，调动学生学习的积极性，提升课堂教学的效率。思路图的呈现，可以让学生目了然，原本通过听觉来感知的音乐也可以通过决定将我的教学内容依托棵知识树来完成，学生可以通过这棵树非常清晰直观地把握文章的思路结构。继而通过小组合作讨论......”。

4、“.....分析白妞演唱的特点和描写的角度，以此来共同让这棵树开花结果。当棵完整的知识树呈现在学生眼前时，通感的修辞手法就已经不言而喻了。再通过以读带写的方式将这知识他课程的联系。例如课前，我利用段音乐作为导入，既为学生营造了种美的意境，又能够引导学生通过品味赏析，感悟音乐与文学之间的联系。再如，课后，我要求学生呈现份单元作业，为白妞演出设计份海报，要求图文并茂。而此时就需要加强与美术学科的联系。学生可以在脑海中勾勒出幅画面，带着欣赏美的眼光去重新感受白妞高超的演唱致。但同学们的理解和体会却未必能深入细致。于是，我决定将重点放在白妞演唱这段的反复咀嚼上，在体会文字的同时感受白妞的人物形象和作者的绝妙笔法。这样项简单而明确的任务，不仅益于学生接受，其学习效果也显而易见。注重语文课程与其他课程的联系新课程标准指出......”。

5、“.....然而，在以往的语文教初中语文教学中关注学习经历提升语言素养的设计与实施论文原稿视觉等其他角度来表达，将听觉与其他感觉打通，从而落实通感这教学重点。以读带写，课堂练笔教师活动预设再听课初所放钢琴曲片断，要求学生尝试运用通感的修辞手法写下听后的感受。学生活动预设学生听后写下自己的感受，班级交流。初中语文教学中关注学习经历提升语言素养的设计与实施论文原稿次有效尝试，在今后的教学过程中，我也定会潜心探究更多有效的调动学生自主学习的方式方法，真正站在学习者的角度备课，做名智慧的教师。让语文学习成为学生的个性化行为，不再以教师的分析来代替学生的学习实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，提升语言素养，享受审美乐趣设计意图而落实通感这教学重点。以读带写......”。

6、“.....要求学生尝试运用通感的修辞手法写下听后的感受。学生活动预设学生听后写下自己的感受，班级交流。实施反思面面俱到不如术有专攻课堂教学需要解决两个问题教学内容与教学方法。事实上，这也是我在备课过程中备受困扰的两个加以落实，整堂课的教学目标即可顺利达成。另外，学生自主性学习的关键还体现在自己对学习内容的梳理和归纳。在课后总结部分，我让学生自己思考总结经过本节课的学习活动，我都学到了哪些描写音乐的方法。此时，由于有前面扎实学习的铺垫，这总结自然水到渠成。总之，这节课的设计与实施是以关注学习经历，提升语言素养为目标的巧，更能提高学生的审美意识和审美情趣。注重学习者本身的自主学习教学内容确定后，如何选择有效的教学方法才成了我真正的难题。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在反复思考后，我中，很多教师不注重与其他学科的沟通，单纯强调语文知识和思想政治教育，把语文课孤立起来。这样不但不利于教学的开展，更不利于学生知识面的拓宽。因此，在教学与其他学科相关联的内容时，教师如果能够启发学生站在其他学科的角度理解本课的内容，常常能够收到意想不到的效果。基于此，我在设计这堂课时，就注重了语文课程与其题。在看到文本后，我直在思索，在十分钟的课堂上究竟应该如何安排教学内容。这篇课文在对人物的描写方面有很多值得咀嚼的地方，但很明显，十分钟的课堂不可能面面俱到。在仔细分析教材后，我发现，对人物的侧面描写和衬托方面，对于初的同学来讲比较容易理解。但是，对白妞演唱的这段......”。

8、“.....体会多角度描写音乐的好处，以此完成教学目标。，以学生的学习需求为出发点，以小组合作学习方式品味关键词句，把课堂还给学生，留给学生思考的空间，调动学生学习的积极性，提升课堂教学的效率。思路图的呈现，可以让学生目了然，原本通过听觉来感知的音乐也可以通过视觉等其他角度来表达，将听觉与其他感觉打通，从侧面烘托出白妞说书技艺的高超。设计意图与课初表达自己听后感受的干瘪语言作对比，理解运用通感修辞手法描摹音乐的妙处，提高学生运用语言的能力，落实教学难点。总览全文，课堂总结教师活动预设回顾本节课的学习内容，说说你悟出了哪些描写音乐的方法学生活动预设学生思考回答。明确运用通感修辞手法来描摹音乐，可以讓我们的明湖居听书......”。

9、“.....初中语文教学中关注学习经历提升语言素养的设计与实施论文原稿。学生活动预设学生听音乐，听后谈自己的感受。设计意图优美的音乐导入，可以营造氛围，激发学习兴趣。解读课题，整体感知教师活动预设，文章主要讲了个什么故事说书明确说书是种非常古老处伏贴，处处畅快的特点。课时建议课时教学重点圈画品味关键词句，揣摩通感的妙处，体会多角度描写音乐的好处。教学难点运用通感的手法进行描写。说明对于年级的学生来说，学习通感的修辞手法有定的难度，而这正是本文的精妙之处。因此，立足文本，通过圈画品味关键词句来揣摩通感的妙处，学会运用通感的手法进行描写来感悟语言语言还不免有些干瘪。那么，究竟该如何用我们有限的语言来表达音乐无限的魅力呢今天，就让我们起走进刘鄂的明湖居听书，去看看他是如何来描摹音乐带给他的独特感受的......”。