1、“.....在新教材中还有许多可以加入游戏的内容。新课程理念下小学美术教学实践与思考论文原稿。这样的话，教师就很难真正地把艺术教学做好。美术是门示范性很强的学科，大部分非职业教师的美术素质都不高。因此，美术课课程就名存实亡了，教师们去比较其他作品，比如，向他们展示些有名的艺术家和中外小朋友的画。让学生自己去发现辨别，从中悟出道理。他们自己也知道，哪幅画的颜色搭配最好，哪幅画的结构最好，哪幅画更有意思，哪幅画有哪些缺陷。他们旦找到了，就会改正。经过大家品评，学生的自信心自强和自爱程度逐步提高。在听到同学们的夸奖，得到老师的肯定后，他们就会感到自己的付新课程理念下小学美术教学实践与思考论文原稿之外，老师还可以带领同学们游览相关的风景，让他们在娱乐的同时，也能得到丰富的绘画素材。在课堂上，老师会让同学们回想自己在课堂上所经历的切，并在课堂上进行绘画。在此期间......”。

2、“.....通过这种方式，学生能够将自己的情感投入到绘画中，其效果要好于教师的实际表现，同时也能充分地激发学生的主动性。合理地评价学，在教学过程中，教师既要接受基础美术的教学，又要进行些简单的实践性教学。另外，还要恰当地传授更高的水平。例如，还应该教国画水彩画等等，然后让他们尝试着画，除了基础的培养之外，还能够学到更高深些的知识。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。由于知识是有限的，而想象则是所有事物的总结，是前进的动力，是整个知识的发展之源。张小小的画浓厚的兴趣，又能让他们思考自己所想要表达的内容，使自己的情绪得到平和舒畅，而后在进行创作时能更加平心静气。同时，老师还应该通过激励的方法来教育学生，使学生产生创造的愿望，增强学生的自信，这样的话，他的思维就会变得活跃很多，而且还会对他的美术绘画有很大的帮助。美术教学的目的在于培养学生的绘画技能......”。

3、“.....在小学美术课程中，要而小学美术教学中，对小学生来说，要想绘制出具有创造性个性的绘画作品，是件很困难的事情。那么怎么会这样呢这是因为小学生们在传统模式教学中，都是看老师画的，因此也就使得其只会模仿。所以这个现象是怎么回事如果只是模仿，而不是自己创造，那么其思维就会被束缚住。因此，在小学艺术教学中，应该注重思维的发展，但是，怎样才能发展因心自强和自爱程度逐步提高。在听到同学们的夸奖，得到老师的肯定后，他们就会感到自己的付出没有白费，将来会更加有创意，更加有干劲。参考文献吴章新生活化视界下的小学美术有效教学策略探微教育实践与研究，。而在小学，老师们的美术教学，以培养他们的想象力和创造性为首要目标，而素描和速写等能力则要放在思维发展的后面。关键词新课程小学只有让他们与美接触，当他们亲身经历了，才会在他们的作品中真正地表现出自己的情感。在课堂之外......”。

4、“.....让他们在娱乐的同时，也能得到丰富的绘画素材。在课堂上，老师会让同学们回想自己在课堂上所经历的切，并在课堂上进行绘画。在此期间，同学们可以互相交流自己的绘画经验。通过这种方式，学生能够将自己的情感并非如此，我们假定大部分的学生都是这个级别的，但是，总是会有些具有艺术才能的人。所以，在教学过程中，教师既要接受基础美术的教学，又要进行些简单的实践性教学。另外，还要恰当地传授更高的水平。例如，还应该教国画水彩画等等，然后让他们尝试着画，除了基础的培养之外，还能够学到更高深些的知识。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。由于知展系列优秀的艺术作品。并在此期间，引导同学们到室外进行绘画。这样既能让孩子们对画画产生浓厚的兴趣，又能让他们思考自己所想要表达的内容，使自己的情绪得到平和舒畅，而后在进行创作时能更加平心静气。同时，老师还应该通过激励的方法来教育学生......”。

5、“.....增强学生的自信，这样的话，他的思维就会变得活跃很多，而且还会对他的新课程理念下小学美术教学实践与思考论文原稿美术教学方法小学美术教学现状。考试制度将美术边缘化，以小学初中美术作为考核科目，只有到了高中才有艺术类的考试招生。由于受功利思想的影响，美术课往往被其他科目老师占据，而不受学校的重视教师的漠视教学父母的毫不关心。而在小学，老师们的美术教学，以培养他们的想象力和创造性为首要目标，而素描和速写等能力则要放在思维发展的后面让孩子们去交流，去评论。也不必给他们的作品打分，避免造成恐惧心理。但是可以引导他们去比较其他作品，比如，向他们展示些有名的艺术家和中外小朋友的画。让学生自己去发现辨别，从中悟出道理。他们自己也知道，哪幅画的颜色搭配最好，哪幅画的结构最好，哪幅画更有意思，哪幅画有哪些缺陷。他们旦找到了，就会改正。经过大家品评，学生的自信......”。

6、“.....新课程理念下小学美术教学实践与思考论文原稿。而小学美术教学中，对小学生来说，要想绘制出具有创造性个性的绘画作品，是件很困难的事情。那么怎么会这样呢这是因为小学生们在传统模式教学中，都是看老师画的，因此也就使得其只会模仿。所以这个现象是怎么回事如果只是模仿，而不是自己创造，那入到绘画中，其效果要好于教师的实际表现，同时也能充分地激发学生的主动性。合理地评价学生作品评价是很关键的环。评估作品是种提升学生审美意识的活动，让学生主动地表达自己的作品观点。每次完成绘画后，将全班学生的作品张张贴在同学面前，让同学们相互学习交流。还可以让小朋友们去讲他们的想法和观点。些学生就像讲故事样述说自己有趣的构思识是有限的，而想象则是所有事物的总结，是前进的动力，是整个知识的发展之源。张小小的画卷，却是片小小的天地......”。

7、“.....都是最动人最精彩的。在美术课堂上，每位同学的作品都有其独特的魅力。虽然少了点创意，但从另个角度来看，还是挺不错的。生活的切都是由学生自己决定的，而学生却没有感觉，术绘画有很大的帮助。美术教学的目的在于培养学生的绘画技能。所以，在小学美术课程中，要多加练习。还有怎样的艺术实践因为教科书是小学生，因此，绘画能力的培养是应该以简单的，基础的为主的。艺术教师要顾及大多数学生的能力水平。所以，在美术教学中，应该把大部分学生的能力作为主要的设计元素。那么是否说只能教授简单的，基础的呢其实么其思维就会被束缚住。因此，在小学艺术教学中，应该注重思维的发展，但是，怎样才能发展因为模仿临摹是必然的，所以在小学生的思维发展过程中，要把模仿和创造结合起来。也就是以模仿为辅助，以后鼓励自行创作。因此，要进行自我创新，就必须进行大量的观察与研究。为此，对小学美术教育提出了新的要求......”。

8、“.....运用多媒体技术，开新课程理念下小学美术教学实践与思考论文原稿没有多大地兴趣。新课程理念下提高小学美术教学的有效策略课堂定要能让同学们感兴趣。兴趣对学生的思想发展起着很大的推动作用。有兴趣的学习可以使人专注活跃。在心理学上，它通常分为两个阶段，除了对色彩的敏感，高中低年级的学生也有相同的特点。低年级的学生注重外表，而高年级的学生则关注于设计与制作。所以教师能从各个方面培养孩子的兴趣要么有心无力，要么直接占用。没有专业的美术教师，就不能提高学生的艺术素质，学生对美术的学习也就没有多大地兴趣。在小学美术教学中，要注重启发性教学，培养学生的美术思维。例如，小学生在作画时常常不知从何处开始，没有任何线索。在这种情况下，教师不应当直接告诉学生该画些什么。由于教师要求学生画什么，学生们就画什么，这样培养出来的没有白费，将来会更加有创意，更加有干劲......”。

9、“.....。新课程理念下提高小学美术教学的有效策略课堂定要能让同学们感兴趣。兴趣对学生的思想发展起着很大的推动作用。有兴趣的学习可以使人专注活跃。在心理学上，它通常分为两个阶段，除了对色彩的敏感，高中低年级的学生也有相同的生作品评价是很关键的环。评估作品是种提升学生审美意识的活动，让学生主动地表达自己的作品观点。每次完成绘画后，将全班学生的作品张张贴在同学面前，让同学们相互学习交流。还可以让小朋友们去讲他们的想法和观点。些学生就像讲故事样述说自己有趣的构思。让孩子们去交流，去评论。也不必给他们的作品打分，避免造成恐惧心理。但是可以引导他们，却是片小小的天地。它的想象力大胆的思想无拘无束的技巧无拘无束的使用颜色，都是最动人最精彩的。在美术课堂上，每位同学的作品都有其独特的魅力。虽然少了点创意，但从另个角度来看......”。