1、“.....比如，再講解珍视生命这节课时，虽然已经步入初中阶段，但是学生对生命的认识还是很宽泛的，因此，对于生命的内涵以及生命之间的经验，通过让学生讲述自己的生平经历，能够有效为学生营造个生活化的教学氛围。通过为学生营造生活化的教育氛围，能够为教师接下来的生活化教学，起到良好的衔接作用，从而引导学生将自己的精力全身心的投入到课堂学习中来，有利于推进双减政策的有效落实。课后作业的生双减政策下的初中道德与法治生活化教育论文原稿革，为学生营造个良好的学习环境，促进学生综合能力的成长双减政策下的初中道德与法治生活化教育论文原稿。比如，再讲解友谊与成长同行这节课时，这课的主题主要是帮助学生正确处理与其他同学之间的关系......”。

2、“.....而在初中阶段，学生会结识些新的朋友，因自己的，也是属于大家的，为了使学生更好的认识到生命所存在的意义，教师在布置作业的过程中，可以为学生布置些具有实践性的作业，比如让学生去医院进行探访，了解生命的脆弱，同时观察恶劣环境中的植物，了解生命的顽强，去敬老院看望老人，了解生命成长的意义。通过为学生布教师应当结合当前教学的重点，对学生进行合理的引导，结合创建政策的小要求，为学生设计生活化的课后作业，指导学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。在涉及生物化的作业过程中，就是要基于作业设计的合理和优化，充分突出学生作为学习的主体，避免教师在作业环节设计过程中生活化教学氛围的营造对于很多学生来说......”。

3、“.....教师过于单的教学手段，使得学生在课堂学习的过程中很难保持长久的注意力，因而学生在课堂学习时会表现出比较散漫的情况。具体原因主要是教师在教学的过程中没有为学生营造良好的学习氛围。根据双减政策些新的朋友，因此在处理新同学关系时，有的学生会遇到些问题，很难处理学习与人际交往之间的关系。因此，基于课程教学的需求，教师在开展这节课的教学时，让学生说出个自己最好的朋友，并且教师与学生之间进行互动，了解学生最好朋友之间所发生的故事，通过让学生回忆来了解自活化教育论文原稿双减政策下的初中道德与法治生活化教育论文原稿。摘要初中道德与法治课程教学工作的开展，对于学生的成长来说具有十分重要的促进作用......”。

4、“.....从而确定人生成长的方向，但是在教学的过程中，教师往往采用灌输式的教学用，可以有效帮助学生形成正确的人生价值观，从而确定人生成长的方向，但是在教学的过程中，教师往往采用灌输式的教学方式，这在定程度上给学生的学习带来了极大的压力。随着国家双减政策的推出，要求教师在尽可能减少学生学习任务的同时提升学生的学习质量，因此生活化的教学往之间的关系。因此，基于课程教学的需求，教师在开展这节课的教学时，让学生说出个自己最好的朋友，并且教师与学生之间进行互动，了解学生最好朋友之间所发生的故事，通过让学生回忆来了解自己在处理人际关系之间的经验，通过让学生讲述自己的生平经历......”。

5、“.....通过让学生讲述自己的生平经历，能够有效为学生营造个生活化的教学氛围。通过为学生营造生活化的教育氛围，能够为教师接下来的生活化教学，起到良好的衔接作用，从而引导学生将自己的精力全身心的投入到课堂学习中来，有利于推进双减政策的有效落绕注重道德与法治教学为中心，探究双减政策教学背景下生活化教学模式的开展策略，希望能为广大教师的教学起到定的积极的作用。比如，再讲解友谊与成长同行这节课时，这课的主题主要是帮助学生正确处理与其他同学之间的关系，认识到同学相处的重要性，而在初中阶段，学生会结识现出比较散漫的情况......”。

6、“.....根据双减政策的指导，教师在开展道德与法治教学的过程中，通过采用生活化的学习方式，为学生营造个良好的学习氛围，能够极大的改善学生在课堂上的学习状态，从而调动学生在课堂上的学习积方式，这在定程度上给学生的学习带来了极大的压力。随着国家双减政策的推出，要求教师在尽可能减少学生学习任务的同时提升学生的学习质量，因此生活化的教学方法走入了教师的视野，通过开展生活化的教学方式，能够有效促进学生核心素养的发展，实现新课程教学标准的改革。本文方法走入了教师的视野，通过开展生活化的教学方式，能够有效促进学生核心素养的发展，实现新课程教学标准的改革。本文围绕注重道德与法治教学为中心......”。

7、“.....希望能为广大教师的教学起到定的积极的作用双减政策下的初中道德与法治生生活化的教学氛围。通过为学生营造生活化的教育氛围，能够为教师接下来的生活化教学，起到良好的衔接作用，从而引导学生将自己的精力全身心的投入到课堂学习中来，有利于推进双减政策的有效落实。摘要初中道德与法治课程教学工作的开展，对于学生的成长来说具有十分重要的促进性，有效促进学生在课堂上学习质量的提升。比如，再讲解友谊与成长同行这节课时，这课的主题主要是帮助学生正确处理与其他同学之间的关系，认识到同学相处的重要性，而在初中阶段，学生会结识些新的朋友，因此在处理新同学关系时，有的学生会遇到些问题......”。

8、“.....为学生营造个良好的学习环境，促进学生综合能力的成长。生活化教学氛围的营造对于很多学生来说，在开展道德与法治学习的过程中，教师过于单的教学手段，使得学生在课堂学习的过程中很难保持长久的注意力，因而学生在课堂学习时会表意义的认识都存在很大的差距。生命是属于自己的，也是属于大家的，为了使学生更好的认识到生命所存在的意义，教师在布置作业的过程中，可以为学生布置些具有实践性的作业，比如让学生去医院进行探访，了解生命的脆弱，同时观察恶劣环境中的植物，了解生命的顽强，去敬老院看望活化设计在开展道德与法治教学的过程中......”。

9、“.....对学生进行合理的引导，结合创建政策的小要求，为学生设计生活化的课后作业，指导学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。在涉及生物化的作业过程中，就是要基于作业设计的合理和优化，充分突出学生作为学此在处理新同学关系时，有的学生会遇到些问题，很难处理学习与人际交往之间的关系。因此，基于课程教学的需求，教师在开展这节课的教学时，让学生说出个自己最好的朋友，并且教师与学生之间进行互动，了解学生最好朋友之间所发生的故事，通过让学生回忆来了解自己在处理人际关置些具有实践性的作业，让学生在生活的过程中真正积极的体会到生命的重要性以及其所富有的意义，有助于加上学生在学习中对生命意义的思考......”。