1、“.....不会受播放设备和播放形式的限制，有利于展开分层教学。同个班级学生的学习模式学习进度学习基础是有差异的，学生可根据自己的学习薄弱环节和矛盾点反复观看相关试论微课在高中数学教学中的应用与反思论文原稿术的利用能为学生提供较为丰富的学习资源，通过多元化的视频课件动画课件或音频课件呈现文字化的学习内容，以丰富多彩的形式活跃课堂，让学生放松紧张的学习心情，有效吸引学生的视觉注意力，使他们能题的内容。微课的应用与反思般来说......”。

2、“.....最长也不会超过分钟，微课的最显著特征是每个视频都有较强的针对性和目的性，它的重点知识和难点知识相对比较突出，有些微课甚至是对个知识点漏些关键的知识点，导致前后知识无法有效串联或者新旧知识无法衔接，长此以往，学生学习数学的动力和效率会双双下降。在题目解答的板块设臵中，教师可设计温馨提示或者动画注解，提醒学生关注方面的利用微课进行课后复习课后复习的重点在于对知识的复盘和总结，有助于巩固学生的课堂学习成果，其作用不容小觑......”。

3、“.....但到考试环节就表现不佳，不能取得较好成绩，其原因在于结，可利用微课视频简单带而过，节省出时间对重点难点知识进行反复讲解，充分发挥出微课及其配套设施的作用。微课的正常使用能为数学课堂注入崭新的活力和生机，突破教学空间和时间的限制，提高学生的间都用于微课，否则会事与愿违，导致课堂教学抓不住重点，无法发挥其实际作用。同时，也不能因为使用微课就放弃教师的正常备课或降低对备课的要求......”。

4、“.....提醒学生关注方面的易错点。课堂教学中合理运用微课数学学习本身就是个攻坚克难的过程，对于些基础概念，教师没有必要反复纠结，可利用微课视频简单带而过，节省出时间对重点难点知表现不佳，不能取得较好成绩，其原因在于没有做好课后复习阶段的功课。很多教师也不重视复习课，只是按照平时的要求让学生做些练习题，或者大搞题海战术，企图用机械性的记忆取代正确的复习方法......”。

5、“.....教师要正确使用微课，不能把所有的课堂时间都用于微课，否则会事与愿违，导致课堂教学抓不住重点，无法发挥其实际作用。同时，也不能因为使用微课就放弃教师的正常备课或降低对备课的要时代，微课的使用率是最高的。由于其内容篇幅简短反馈能力强能够打破时空局限而被广泛应用于教育教学。课堂教学中合理运用微课数学学习本身就是个攻坚克难的过程，对于些基础概念，教师没有必要反复纠微课的时间般不会超过分钟，大多数的微课控制在分钟左右......”。

6、“.....因此，微课常被用于凸显教学的重点和难点部分。般来说，微课只包含个专题的内容。试论微课在高。摘要信息技术的飞速发展导致了互联网时代的来临。我们经常说，信息技术是柄双刃剑。在不断的失败和实践中，总结和反省，是信息化教学的成功之道。微课慕课平台翻转课堂是大课堂教学工具，在信息网络识进行反复讲解，充分发挥出微课及其配套设施的作用。微课的正常使用能为数学课堂注入崭新的活力和生机，突破教学空间和时间的限制......”。

7、“.....教师要正确使用微课，不能把所有的课堂时想法是的。学生在复习过程中容易遗漏些关键的知识点，导致前后知识无法有效串联或者新旧知识无法衔接，长此以往，学生学习数学的动力和效率会双双下降。在题目解答的板块设臵中，教师可设计温馨提中数学教学中的应用与反思论文原稿。利用微课进行课后复习课后复习的重点在于对知识的复盘和总结，有助于巩固学生的课堂学习成果，其作用不容小觑。很多学生在平时学习中表现不错......”。

8、“.....使他们能主动参与到课堂学习中，表现出良好的学习状态。此外，微课的运用也给教师的教学带来了极大的便利。试论微课在高中数学教学中的应用与反思论文原稿。微课的应用特征出，有些微课甚至是对个知识点进行专题讲解。利用课余课下时间复习的时候，学生可根据自身的需求有目的地选择微课内容进行自主探究，必要时候也可反复观看微课内容，反复学习，直到弄懂为止，最大限视频，而不用受制于教师的整体课堂进度......”。

9、“.....这样的微课教学模式能节省大量的课堂时间，教师也不用为了照顾部分学生而占用大量的课堂时间，学生则可对微课视频进行截图快进快退等主动参与到课堂学习中，表现出良好的学习状态。此外，微课的运用也给教师的教学带来了极大的便利。第个特征是播放方式方便。微课的使用只需借助台能连接互联网的移动端口就可以，比如笔记本电进行专题讲解。利用课余课下时间复习的时候，学生可根据自身的需求有目的地选择微课内容进行自主探究......”。