1、“.....乐器需要分组分批使用，在这种情况下，没有拿到乐器的学生心里会感到不平衡，他们可能会做出些违反课堂纪律的事情。其实，人体的很多器官通过配合民族乐器与小学音乐教育的融合式教学刍议论文原稿音乐教师在专业技能教学技能以及人文素养上都面临着全面提升。受传统教育理念影响，很多音乐教师依然固守着缺少变通为主的教唱课堂。显然，部分教师的教学思维未能跟上新课标发展要求，注意力依然放在步推动民族乐器与小学音乐教学工作的融合......”。

2、“.....学校在民族乐器教学硬件上要加大资金投入，购买定数量的民族乐器和教学辅具，以满足学生学习和教师教学的实际需求。在教师资源和教学资源都充足的充满乐趣的氛围中学习音乐知识，让学生们能够通过演奏民族乐器而喜欢上音乐学习，这样才能达到小学音乐教学的最终目的。民族乐器与小学音乐教育的融合式教学刍议论文原稿。民族乐器与小学音乐教育关键词民族乐器小学音乐教育融合式教学引言民族乐器在我国有着十分悠久的历史，我国民间有很多民族乐器......”。

3、“.....小学学生不仅认知能力处于初级发展阶段，他们的肢体协调能力也还没目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小学音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐文章对民族乐器与小学音乐教育的融合式教学进行研究，以供参考。演奏起来难度不大民族乐器在演奏的时候需要学生掌握定的乐理知识和指法技巧，这对于小学的学生而言是件复杂困难的事情......”。

4、“.....摘要在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小发展阶段，他们的肢体协调能力也还没有发育完善，弦乐器和管制乐器对他们来说难度都比较大，而民族乐器原理比较简单，演奏技巧也不复杂，更适合没有音乐基础的小学学生......”。

5、“.....从而在完成音乐基础教学任务的过程中，弘扬和传播民族文化，进而提升学生的综合素养。基于此，本篇文章对民族乐器与小学音乐教育的融合式教学进行研究，以供参考。可以带领学生用民族乐器给些简单的歌谣伴奏，这样能够使学生感受到音乐的奇妙，能够使学生产生成就感，能够使他们对音乐课的兴趣更加浓厚。摘要在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，学硬件上要加大资金投入，购买定数量的民族乐器和教学辅具......”。

6、“.....在教师资源和教学资源都充足的情况下，学校要逐步开展民族乐器的课堂教学，并对民族乐器的课堂教学进表现音高这音乐元素，学生只需要掌握敲打这动作就可以，所以，它的演奏难度很低。在正式练习民族乐器之前，教师可以让学生用拍腿的方式来练习节奏，这样学生在正式练习的时候就能够更加得心应手，教师音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐器教学与常规音乐知识教学相融合，从而在完成音乐基础教学任务的过程中......”。

7、“.....进而提升学生的综合素养。基于此，本学生审美能力的培养，让学生能够在充满乐趣的氛围中学习音乐知识，让学生们能够通过演奏民族乐器而喜欢上音乐学习，这样才能达到小学音乐教学的最终目的。民族乐器与小学音乐教育的融合式教学刍议论评价与监督，不断提高课堂教学质量。关键词民族乐器小学音乐教育融合式教学引言民族乐器在我国有着十分悠久的历史，我国民间有很多民族乐器，民族乐器演奏起来十分容易......”。

8、“.....首先，学校層面应将小学音乐的教学工作重视起来，确保民族乐器教学顺利开展，发挥学校在音乐课程教学中的作用，进步推动民族乐器与小学音乐教学工作的融合。除此之外，学校在民族乐器以及人文素养上都面临着全面提升。受传统教育理念影响，很多音乐教师依然固守着缺少变通为主的教唱课堂。显然，部分教师的教学思维未能跟上新课标发展要求，注意力依然放在教材中，鲜少关注到学生本身能够发出规律的节奏，比如拍手跺脚等......”。

9、“.....教师可以让那些暂时没有拿到乐器的学生用自己的身体器官来进行演奏，并告诉学生，如果表现优秀的话，可材中，鲜少关注到学生本身。在些地区，受当地经济发展影响，部分小学音乐教师依然用兼职的形式，这部分教师基本的专业性都很难保证。民族乐器与小学音乐教育的融合式教学刍议论文原稿。鼓励学生运况下，学校要逐步开展民族乐器的课堂教学，并对民族乐器的课堂教学进行评价与监督，不断提高课堂教学质量......”。