1、“.....学会与人正确中学政史地，王唤初中道德与法治情感式教学探究情感读本，。摘要在新课标之中明确指出需要在道德与法治教育之中对情感教育进行融入。这对于学生健康完整人格的培养能够起到定的促进作用。符合学生心理情感教育定要结合初中生情感教育在初中道德与法治教学中的渗透论文原稿的激发。在初中道德与法治课堂教学中，教师应以学生为中心开展教学设计，注重学生自主情感体验的产生。创建情感教学情境首先要对教学目标进行明确的把握，将其与教学内容中存在的情感因素有机联系起来。在情境中......”。

2、“.....这对于学生健康完整人格的培养能够起到定的促进作用。参考文献廖晓庆情感教育在初中道德与法治教学中的运用研究川师范大学，陈星宇初中道德与法治情感教育的含义力去获得的东西才是最好的，学会与人正确地交流和沟通，正确认识哥们义气，帮助好朋友是理所应当，但是方式定要恰当，也定要在自己力所能及的情况下进行自尊心自信心和自立感對人成长影响巨大，并且今后遇到的事情也会对其产生符合学生心理情感教育定要结合初中生的心理特征，发展初中生自尊自信和自立情感......”。

3、“.....树立远大的理想。不同的年龄阶段的情感目标是不同的，初中生受外界影响的程度较大，意志力还比较薄弱，但是相对于小学生而言堂上游刃有余，收到良好的教学效果。而要做到这些，首先教师要深入挖掘教材内涵，根据所授内容和初中学生特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，实现提高初中生学习效率的目的。例如，传统的道德与法治课与现行法治课的侧重所实施的情感教育只是披着情感外衣的说教而已，情感教育仅仅流于形式，教师单方面地进行情感教育的灌输，根本未注意学生的主观思想......”。

4、“.....甚至还会使学生产生抵触心理。还有些离，让学生能够直观地意识到道德与法治不仅是学校的门课程，也是生活中的门重要课程，从而让学生产生真实感和代入感，激发学生对于道德与法治知识的学习欲望。其次，教师在选择生活案例时应当贴合初中阶段学生逻辑认知特点，让师要深入挖掘教材内涵，根据所授内容和初中学生特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，实现提高初中生学习效率的目的。例如，传统的道德与法治课与现行法治课的侧重点不同，前者侧重学生良好品德的养成......”。

5、“.....前者侧重学生良好品德的养成，后者更侧重于法治教育。针对这种情况，教师就更要施之以情感教育来进行授课，否则学生对严谨无味的法律知识是没有很大兴趣的情感教育在初中道德与法治教学中的渗透论文原稿。以教材为核心，和学生们进行良好的情感互动，自然而然地调动学生的情感发生，这样才符合初中道德与法治教学的根本目标。初中道德与法治课上实施情感教育的前提是教师必须具备丰富的专业知识和教学经验，只有这样，教师才可能在造成了聊天室，刻意迎合学生选择些无关紧要的东西......”。

6、“.....但是课程教学任务完成效果却很差。上述两种情况都是不可取的，教师在课堂上渗透情感教育必须以教材为核心，和学生们进行良好的情感互动，自然而然地调师将情感教育当作单纯的聊天，完全抛除教材内容，将课堂打造成了聊天室，刻意迎合学生选择些无关紧要的东西，虽然营造了轻松的氛围，但是课程教学任务完成效果却很差。上述两种情况都是不可取的，教师在课堂上渗透情感教育必须生能够结合自身的认知对教师所选择的生活案例进行分析，在分析的过程中把握社会道德的标准......”。

7、“.....深入挖掘教材由于缺乏正确地认知理解，教师们。针对这种情况，教师就更要施之以情感教育来进行授课，否则学生对严谨无味的法律知识是没有很大兴趣的。首先，教师应当正确地认识到情感教育需要结合学生的生活实际，通过生活中案例的形式缩短教学内容与学生现实生活之间的距学生的情感发生，这样才符合初中道德与法治教学的根本目标。初中道德与法治课上实施情感教育的前提是教师必须具备丰富的专业知识和教学经验，只有这样，教师才可能在课堂上游刃有余，收到良好的教学效果。而要做到这些......”。

8、“.....教师单方面地进行情感教育的灌输，根本未注意学生的主观思想，这种模式下所实施的情感教育根本不能引起学生们的共鸣，甚至还会使学生产生抵触心理。还有些教师将情感教育当作单纯的聊天，完全抛除教材内容，将课堂打交流和沟通，正确认识哥们义气，帮助好朋友是理所应当，但是方式定要恰当，也定要在自己力所能及的情况下进行自尊心自信心和自立感對人成长影响巨大，并且今后遇到的事情也会对其产生影响，因此必须从小就要开始培养，遇到事情心理特征，发展初中生自尊自信和自立情感......”。

9、“.....树立远大的理想。不同的年龄阶段的情感目标是不同的，初中生受外界影响的程度较大，意志力还比较薄弱，但是相对于小学生而言已经有了初步的理想理念，那么在这个阶学生的特点设置相应的问题，为学生情感激发提供个基点情感教育在初中道德与法治教学中的渗透论文原稿。参考文献廖晓庆情感教育在初中道德与法治教学中的运用研究川师范大学，陈星宇初中道德与法治情感教育的含义及实施实施中学政史地，王唤初中道德与法治情感式教学探究情感读本，......”。