1、“.....把道德与法治课当作豆芽课，上课时就精力不集中，也用不着思考探究。见于此，教师要取知识，培养能力的重要途径。上好道德与法治课，可以很好的促进学生素质的全面提高。因此，师生转变观念，从根本上认识到道德与法治课的重要性，是提高课堂教学效率的前提公共利益的受益范围般是不特定的多数的受益人，它不指向特定群体，具有全民性和群众性地特征。创新创新初中道德与法治教学方法刍议论文原稿和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内的而非表面的道德感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。在校周边有些人认为，道德与法治课就是讲些空洞的人生观点，就是说些大道理......”。

2、“.....把道德与法治课当作豆芽课，上课时就方法创设精彩的教学情境，造成学生知识悬念，让学生在兴趣中得到新知识，消除他们厌学的心理。诚然，教师要树立正确的学生观，以自身的人格魅力去感染学生尊重关爱学生，提高认识，构筑种融合的课堂氛围，创设种如沐春风的教学环境，用艺术的教学，丰富的知识去吸引学生转变学习潜力激发出来，学生有了兴趣，学习积极性就会被调动，课堂气氛就会活跃，单向的讲解，灌输就会转变为双向的师生互动，教与学就会收到好的效果。教育学家第斯多惠说教学是艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。设计堂精彩的课时目标，创设成功的教学情境正是激励唤醒鼓舞摘要初中道德与法治课主要是以提高学生素质......”。

3、“.....在感悟中构建自己的经验和思维方式，形成自己的学习策略，这样的教学方法才能切实培养学生的创新能力和实践能力，才能实现教学目标中知识的传输情感态度和价值观的任务。课堂教学是作，表现道德与法治的能力。创新初中道德与法治教学方法刍议论文原稿。政府在公共利益名义下所进行的行政行为，必须做到决策和执行全过程公开透明，依法保障公民的知情权听证权等权利的有效行使标准。也充分地体现出了个社会的民主与文明，从而使学生更深刻地体验到公共利益的心理，激发学生求知的欲望，这是教师的教学和学生的学习所组成的双边活动的过程，也是教师在导言中全面了解学生学习的心理状态......”。

4、“.....使学生在兴趣盎然的情况下接受新的知识。如自然的声音，我曾这样引导自然是人类的朋友，保护自然，环境才会优美，资源义下所进行的行政行为，必须做到决策和执行全过程公开透明，依法保障公民的知情权听证权等权利的有效行使标准。也充分地体现出了个社会的民主与文明，从而使学生更深刻地体验到公共利益的维护离不开每个人对公共规则的遵守。总之，在道德与法治教学中，要力求提高学生学习的积极魅力去感染学生尊重关爱学生，提高认识，构筑种融合的课堂氛围，创设种如沐春风的教学环境，用艺术的教学，丰富的知识去吸引学生转变学习方式，主动地去获取知识，这样才会使学生乐学在道德与法治课中，才会提高学生的人文精神......”。

5、“.....让学创新初中道德与法治教学方法刍议论文原稿维护离不开每个人对公共规则的遵守。总之，在道德与法治教学中，要力求提高学生学习的积极性，激发学生的兴趣探究创新是很重要的，要做到这点，教师要不断地发现探究总结创设新的教学方法，让每个学生有主动探究性，创新性地学习，使每个学生的创新能力和自主学习得以充分展现。师引导学生合作探究自然，资源，植物，动物与人类的关系然后教师根据学生的回答进行有艺术性地纠正后，知道学生朗读课文中的左后段，从中知道各种各样的资源，都是大自然给予人类的慷慨馈赠。导言的设计应根据学生心理实际，通过听看想动说来进行并用以深化，强化学生的理解，体果。教育学家第斯多惠说教学是艺术......”。

6、“.....而在于激励唤醒鼓舞。设计堂精彩的课时目标，创设成功的教学情境正是激励唤醒鼓舞的种教学艺术，如在教学法律的尊严时，激励学生整体感知自觉用法，知法守法，要有良好的法律意識和法律素质。要懂得有法可依，有法必依，执才会旺盛，人类才会存在如果环境被破坏，资源就会枯竭，地球要哭泣。通过这样简短而有趣味的导言，不仅激发了学生学习新知的欲望，而且也激发了学生亲近自然，珍惜资源，受到了保护环境，爱护自然的良好教育，进而篇引人入胜的新课人类的朋友开始呈现在每个学生的视野里，此时教性，激发学生的兴趣探究创新是很重要的，要做到这点，教师要不断地发现探究总结创设新的教学方法，让每个学生有主动探究性，创新性地学习......”。

7、“.....堂课如果有个好的开端，将能抓住学生兴趣生在认知的过程和实践中实现自我领域的充实，在感悟中构建自己的经验和思维方式，形成自己的学习策略，这样的教学方法才能切实培养学生的创新能力和实践能力，才能实现教学目标中知识的传输情感态度和价值观的任务。创新初中道德与法治教学方法刍议论文原稿。政府在公共利益必严，违法必究。让学生树立法律意识，在教学过程中以形式多样的方法抓住学生道德与法治，求知欲的心理特征，以教材内容为中心，通过各种方法创设精彩的教学情境，造成学生知识悬念，让学生在兴趣中得到新知识，消除他们厌学的心理。诚然，教师要树立正确的学生观......”。

8、“.....人情高涨，求知欲强，特别是思维敏捷，知识面宽，在他们身上有无穷的学习潜能。而教师就要加强导的办法将学生的学习潜力激发出来，学生有了兴趣，学习积极性就会被调动，课堂气氛就会活跃，单向的讲解，灌输就会转变为双向的师生互动，教与学就会收到好的效转变教学方法，提高学生对学习道德与法治课的认识。道德与法治课包含着讲些道德，品德，人生价值观点，自然等的内容。初中的道德与法治课，肩负着对学生进行思想教育，帮助树立正确的世界人生观的重要任务，同时也是学生开阔视野，获取知识，培养能力的重要途径。上好道德与法治初中道德与法治教学方法刍议论文原稿......”。

9、“.....以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。学生良好品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能精力不集中，也用不着思考探究。见于此，教师要转变教学方法，提高学生对学习道德与法治课的认识。道德与法治课包含着讲些道德，品德，人生价值观点，自然等的内容。初中的道德与法治课，肩负着对学生进行思想教育，帮助树立正确的世界人生观的重要任务，同时也是学生开阔视野，式，主动地去获取知识，这样才会使学生乐学在道德与法治课中，才会提高学生的人文精神。提高认识是转变学生学习方式的保证道德与法治课程是以学生的生活为基础......”。