1、“.....所以从教学承担者上下功夫是关键。实行严格准入究对初中生进行法治意识培育的有效策略，加强自身法学素养，从而更好地将已有的理论知识运用到学生法治意识培育的实际中去。参考文献韩爱学对新课程改革推进策略的思考何丽丽思想品德教科书的法制教育内容研究左勇浅谈初中政治教学中学生法治意浅谈如何在道德与法治教学中培养学生的法治意识论文原稿。中学生的健康成长，必须加强中学生法律意识的培养，使中学生树立良好的法律意识，方能得到全面的发展。所以从教学承担者上下功夫是关键。实行严格准入制度。在教师招聘入职环节就应当从源头上做好把关......”。

2、“.....他们的素质直接关系到祖国的未来，关系到中华民族的振兴。这个阶段或者产生误导，将会对他们今后的人生造成很大的隐患。另个角度来看，普法用法是法治社会的必须条件，学生懂法，社会的法律氛围和法律的威慑力展有多么的重要，完全毫无道理的放松了对学生法治观念方面的培养，认为学生当前在学校学习，法律的应用法律意识的培养都是大学之后的事情，目前还顾不上这些知识的学习。浅谈如何在道德与法治教学中培养学生的法治意识论文原稿。关键词。新课程改革后，道德与法治课程要求在教学的关系中，学生是主体，教师是引导者......”。

3、“.....感受到。教学应当回归学生活，从学生身心发展出发，培养学生全面发展。然而当今学校教育教学深受应试教育的消极影响，味地规章制度的机会并贯穿教师学习培训始终，帮助教师知法懂法，树立高尚的师德与法治意识相结合。每年的新晋教师中定要有法学专业方面的毕业生，使学校教师队伍更专业化。浅谈如何在道德与法治教学中培养学生的法治意识论文原稿。传统的教式导致对于法律知识的传授还是停留在理论灌输为主，形式化的东西过多，法律意识的培养不能只是简单的普法教育，不能停留在单纯的告诉学生有哪些法哪种法......”。

4、“.....真正的了解到法律的作用，法律的知识。培面发展。然而当今学校教育教学深受应试教育的消极影响，味地关注升学率，忽略了学生这个主体，忽略了学生是否需要法律常识，忽略了学生是否需要掌握法律运用能力，忽略了中学生的法律修养。法治教育本身在应试教育中的地位不高，有些法律常识不薄弱之处，初中生认识水平能力都比较低，各种问题层出不穷。其实问题的发生都是有长期隐患的，等待问题造成重大负面影响后就为时已晚了。这与中学生法律意的培养没有受到学校家庭社会的重视有着直接关系。中学生的健康成长......”。

5、“.....形式化的东西过多，法律意识的培养不能只是简单的普法教育，不能停留在单纯的告诉学生有哪些法哪种法，没有办法让学生参与或模拟参与到种法的运用。真正的了解到法律的作用，法律的知识。学生法律意识的重要承担者，是第责任人和直接推动者。只有紧跟时代要求，对于在职教师进行法律教学进修，从教师内心重视法律的作用，让教师认识到法律意识对于中学生的重要性。提升师生共同的法治文化意识努力创造为校园中每位教职员工学习法律模仿能力强，人生观价值观形成的关键期......”。

6、“.....自身缺乏自制力也很容易受到不法行为的诱惑，走上违法的道路。所以培养中学生良好的法律意识，打下良好的法律基础，对他们自身今后的发展将产生深远的影响，他们的素质养学生法治意识的建议，加强教师队伍建设。在全面建设法治社会的浪潮下，教师的责任也越来越重要，学校在招聘教师时应适当选择法学专业，方面弥补法律人才的确實，另方面可以培训之前不是法学专业的教师，举两得。对于法律意识的培养，教师是培是必考点就被忽略。许多学校不管这些内容是否对学生的身心发展有多么的重要，完全毫无道理的放松了对学生法治观念方面的培养，认为学生当前在学校学习......”。

7、“.....目前还顾不上这些知识的学习传统的教育识的培养，使中学生树立良好的法律意识，方能得到全面的发展新课程改革后，道德与法治课程要求在教学的关系中，学生是主体，教师是引导者，切的理论知识要让学生能够切身体验到，感受到。教学应当回归学生活，从学生身心发展出发，培养学生接关系到祖国的未来，关系到中华民族的振兴。这个阶段或者产生误导，将会对他们今后的人生造成很大的隐患。另个角度来看，普法用法是法治社会的必须条件，学生懂法，社会的法律氛围和法律的威慑力都会逐渐提高......”。

8、“.....关键词薄弱法律教学观念中学生最大的特点就是学习度。在教师招聘入职环节就应当从源头上做好把关，适当加入些有关法治意识考核的内容加强培训。不同学校应该根据自身情况，拥有支规模相匹配的以法学为主体的教师队伍，在能够教学的同时还可以了解外界相应的法律规定变化和案例情况......”。

9、“.....因而对思想品德这门课程的名称进行了适当的调整，以道德与法治进行替代，使得教学的基本内容在课程名称上就得到了良好的体现。同时，教师要培训。不同学校应该根据自身情况，拥有支规模相匹配的以法学为主体的教师队伍，在能够教学的同时还可以了解外界相应的法律规定变化和案例情况，对于其他教师和学生学习都有促进作用。强化持续学习。教师应充分利用好课余时间不断学习法律知识，都会逐渐提高。但是中学生的优点也是他们的薄弱之处，初中生认识水平能力都比较低，各种问题层出不穷。其实问题的发生都是有长期隐患的......”。