1、“.....为更好地提升和完善课程，还需要构建完备的课程评价体系，从主客观多角度来评价课程的实施过程与结果。客观评价来自学校学生家长，主观评价来自任课教师的自我评价与少年宫的自我评价。完善的评价体系，可提供客观的综合评价数据，有利于不断优化和提升课程，使课程在动态中得到不断完善。总之，课程的开发与利用必须要紧随时代脉搏而动。知识每天在更新，信息时刻在爆炸，理念时时在更新活环境也日益复杂，各种安全事故时常发生或成为安全隐患围绕着我们。比如，家轿时代的到来，除了道路显得日益拥挤之外，层出不穷的马路杀手随意横穿马路和跨越隔离带人群，成为引发众多交通安全事故的根源和潜在的安全隐患。还有地震洪水泥石流暴雨等自然灾害火灾溺水校园踩踏饮食安全等社会生活安全事故。如此多的安全事故和隐患，其根源除了不可预测的客观因素外，还有人们的安全意识与社会公德的缺失......”。

2、“.....周彬课堂密码华东师范大学出版社，。少年宫教育职能的正确自我定位目前全国少年宫的总数还无从统计，但是省会级城市几乎每个区都有所少年宫是既定事實，此外国家还计划在年时将乡村少年宫总数量增到万所。可以说每所少年宫都各具特色，可谓百花齐放。以长春市绿园区少年宫为例，它就具有自身的独到之处，不仅具备传统少年宫的功能，还有别于传统少年宫的教育职能。比如，它除了般少年宫所具有的各类专业课程培训功能外，还课程开发的辩证关系教育特色与课程的辩证关系课程与教材课程与课堂课程与评价的辩证关系，以及课程的开发利用与教师专业化发展的辩证关系课程与学生发展的辩证关系为更好地提升和完善课程，还需要构建完备的课程评价体系，从主客观多角度来评价课程的实施过程与结果。客观评价来自学校学生家长......”。

3、“.....可提供客观的综合评价数据，有利于不断优化和提升课程，使课践课程理念很好滴渗透到学生心中。后来通过课题研究，在国防安全课程中构建了国家历史当前世界环境帝国主义的本质国家安全等多元知识结构，使学生在多元知识中领悟帝国主义列强对我国的侵蚀与分裂本性，强化国家安全维护国家统和团结意识的重要性，使国防安全教育成效得到进步提升。又在交通安全教育课程中构建社会公共道德交通与生活交通与生命等知识，使学生在交通安全体验中认识到交通安全人人有责尊重生命敬畏生命。浅谈少年宫全面统筹，精心规划，系统构建课程体系统筹和规划的前提要对问题做调查，有调查才有发言权。只有对新课程理念，生命教育核心素养发展课程与教学等理论有充分的领会，才能结合自身教育資源与特色，提出具有时代性意义的教育理念。在调查研究的基础上，我们构建了人文底蕴科学创新学会学习健康生活责任担当社会实践等大课程体系......”。

4、“.....是促进学生思考生命，思考生活思考社会思考人生，思维却是活的，我们不能将原有教育资源层不变地直接搬进课堂，而是将其整合优化后再加以利用，将死的知识变成活的灵魂，把知识与技能转化为产生正能量的情感态度和价值观。其中最关键的环节就是深入研究场馆的教育资源，正确认识它的课程价值。比如，生命安全教育馆中的自然灾害交通安全消防安全国防安全公共安全野外生存家居安全卫生防疫人工急救环境保护等十个子场馆都各有不同的教育价值，需要我们深入研究，深度论证其教育价值少年宫教育质量的优劣，制约或促进学校教育。从这个层面上，少年宫的课程设置及教学理念具有学校教育不可替代的作用，少年宫课程应紧密结合基础教育新课程改革理念，注重校内外教育和谐发展。，促进校内外教育和谐发展。发展学生核心素养是基础教育永恒的主题，联动学校教育有利于校内外教育形成合力......”。

5、“.....因此少年宫的课程体系构建与教材开发，应全面考虑基础教育的基本属性，这是保证校内外教育的环节就是深入研究场馆的教育资源，正确认识它的课程价值。比如，生命安全教育馆中的自然灾害交通安全消防安全国防安全公共安全野外生存家居安全卫生防疫人工急救环境保护等十个子场馆都各有不同的教育价值，需要我们深入研究，深度论证其教育价值，并转化为课程价值，如国防安全教育具有国家安全与爱国主义教育价值，交通安全消防安全公共安全家居安全自然灾害环境保护等具有社会公德意识教育价值，卫生防疫人工急救具有人性教育交通安全人人有责尊重生命敬畏生命。但是这成果又是来之不易的。说实话，当党和政府将这样个庞然大物交付到我们手中时，我们还真有些措手不及，时束手无策，因为它是个新生事物，我们从来没有接触过。而且我们所组建的教师队伍均来自面方的各中小学，业务能力参差不齐，更重要的是......”。

6、“.....切都需要从零做起。但是党和政府既然将这重任交到我们肩上，就是对我们信任，我们责无旁贷，只有甩开膀子大胆干。为了实现这阶段浅谈少年宫宫本课程开发与利用论文原稿并转化为课程价值，如国防安全教育具有国家安全与爱国主义教育价值，交通安全消防安全公共安全家居安全自然灾害环境保护等具有社会公德意识教育价值，卫生防疫人工急救具有人性教育价值，卫生防疫还具有青春期教育及心理健康教育价值，等等。以上所有场馆的共同点就是都有社会主义核心价值观教育的共性。因此，只有充分认识到自身教育资源，才能深度挖掘其教育价值，将其整合为体系化的优质课程体系，并开发出与之相适应的宫本教材，业务能力参差不齐，更重要的是，它是项陌生的工作，切都需要从零做起。但是党和政府既然将这重任交到我们肩上，就是对我们信任，我们责无旁贷，只有甩开膀子大胆干。为了实现这阶段性目标......”。

7、“.....以教育科研为引领，从课程建设入手，开展了系列的深入研究。深入研究自身教育资源，深度论证课程价值建设好的场馆，其所附带的教育资源是固定和在定时期内相对稳定的客观载体，而利用它的人，是促进学生思考生命，思考生活思考社会思考人生，研究问题，树立正确人生观和价值观，获得终身收益的人文素养课程观。除了生命与安全教育，我们还在艺术科技传统文化体育等课程培训领域中构建了生命与艺术生命与科技生命与人生生命与健康生命与自然生命与道德等系列课程。构建多元知识内涵丰富的课堂结构起初，我们的课堂过分重视知识与技能的传授，仅仅依赖场馆内预设的知识，后来发现它不利于学生思维发展，发现问题，也不利于和谐发展的重要保障。比如，学校的生命与安全综合实践课程社团活动与少年宫课程的有效衔接，可有效弥补学校在设施学科专业性师资专业化上的不足，增强学生学习兴趣与学习效果......”。

8、“.....但是这成果又是来之不易的。说实话，当党和政府将这样个庞然大物交付到我们手中时，我们还真有些措手不及，时束手无策，因为它是个新生事物，我们从来没有接触过。而且我们所组建的教师队伍均来自面方的各中小值，卫生防疫还具有青春期教育及心理健康教育价值，等等。以上所有场馆的共同点就是都有社会主义核心价值观教育的共性。因此，只有充分认识到自身教育资源，才能深度挖掘其教育价值，将其整合为体系化的优质课程体系，并开发出与之相适应的宫本教材。课程的有效利用与完善课程的有效利用。校内外教育的服务对象都是青少年，虽然所在战壕不同，但目标相同。因此，少年宫的课程应有利于学校课程在校外的进步延伸和扩展，形成有效补充性目标，我们依托场馆的教育资源和整合优化后的教师队伍，以教育科研为引领，从课程建设入手，开展了系列的深入研究。深入研究自身教育资源，深度论证课程价值建设好的场馆......”。

9、“.....而利用它的人的思维却是活的，我们不能将原有教育资源层不变地直接搬进课堂，而是将其整合优化后再加以利用，将死的知识变成活的灵魂，把知识与技能转化为产生正能量的情感态度和价值观。其中最关人文底蕴科学创新学会学习健康生活责任担当社会实践课程理念很好滴渗透到学生心中。后来通过课题研究，在国防安全课程中构建了国家历史当前世界环境帝国主义的本质国家安全等多元知识结构，使学生在多元知识中领悟帝国主义列强对我国的侵蚀与分裂本性，强化国家安全维护国家统和团结意识的重要性，使国防安全教育成效得到进步提升。又在交通安全教育课程中构建社会公共道德交通与生活交通与生命等知识，使学生在交通安全体验中认识浅谈少年宫宫本课程开发与利用论文原稿教师专业化发展的辩证关系课程与学生发展的辩证关系。全面统筹，精心规划......”。