1、“.....进行个简短的英语情景剧表演。刚开始可以简单些，比如背诵练习课本上的对话，然后可以逐渐增加难度，要求学生在原来课本上浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿班级实际情况，制定多种教学方法来激发和培养学生学习英语的兴趣就，从而促进学生英语成绩的快速提高。参考文献王書敬高中英语教学中学生学习兴趣的培养探究发现，朱纯外语教学心理学上海，比如背诵练习课本上的对话......”。

2、“.....要求学生在原来课本上的些对话基础上进行内容扩充。采用这样的模式，学生不仅能扎实的掌握英语知识，而且也能提高对学习英语的积极性。结感兴趣了。加上后面笔者采取其他调动学生兴趣的教学方法，就潜移默化地促进学生兴趣的提升了。学习英语不光要多练题多练听力，口语也是学生英语学习的重要内容。而这就要求高中英语教师在上课要让学生主动学习英语，前提是学士对学习英语这件事情感兴趣......”。

3、“.....甚至有些排斥英语课程，那么教师可以对其采取暗示的方法。笔者曾经看过这样句话，假如那教师在教学的过程中可以采用先归零的教学方式，尽管多数学生已经从小学就开始学习英语，但是其基础相对较差，采用先归零的教学方式，先从简单的发音开始学起，用短短几周的时间复习元音和辅音例如，当要背诵这个词时，可以记住，等句子，这样高中学生学到的不只是这越大，其对学习英语的积极性和自觉性就越高......”。

4、“.....首先要摈弃死记硬背的学习方法。因为靠死记硬背学英语，这样学习到的英语从小学就开始学习英语，但是其基础相对较差，采用先归零的教学方式，先从简单的发音开始学起，用短短几周的时间复习元音和辅音，当发音标准后，这时候高中学生的信心就会逐渐培养出来，从而提浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿，当发音标准后，这时候高中学生的信心就会逐渐培养出来......”。

5、“.....长久坚持下去，英语水平就会上新的台阶浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿习英语的潜力也是如此，英语教师应积极挖掘学生英语学习的潜能。在挖掘学生学习英语潜能的过程中，要由易到难，切忌不可开头就让学生觉得很难，这样会使学生刚开始学习英语就有抵触情绪。英语趣了。加上后面笔者采取其他调动学生兴趣的教学方法，就潜移默化地促进学生兴趣的提升了。每个人的潜能都是无限的......”。

6、“.....英语教师应积极挖掘学生英语学习的潜能。个词，还有及的过去式等很多新的知识点浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿。每个人的潜能都是无限的，高中学生学通常都记不住，学生不知道如何使用与搭配，就难以活学活用，这种被迫地学习英语的方式，很难去提高后续学习与应用的积极性。只有通过运用搭配和惯用表达，高中学生才不会陷于死记硬背的境地。高了学生学习英语的热情和积极性......”。

7、“.....英语水平就会上新的台阶浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿。兴趣是促进学生学好英语的关键因素，高中学生对学习英语的兴趣在挖掘学生学习英语潜能的过程中，要由易到难，切忌不可开头就让学生觉得很难，这样会使学生刚开始学习英语就有抵触情绪。英语教师在教学的过程中可以采用先归零的教学方式，尽管多数学生已经浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿不开心了，那就假装变得很开心......”。

8、“.....你就会真的变得开心了。这句话对学习英语同样适用，笔者曾对学生说过如果你对学习英语没兴趣，那就假装有兴趣，假以时日，你就会真的对学习英语感兴进学生英语成绩的快速提高。参考文献王書敬高中英语教学中学生学习兴趣的培养探究发现，朱纯外语教学心理学上海外语教育出版社，浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养论文原稿。要的些对话基础上进行内容扩充。采用这样的模式，学生不仅能扎实的掌握英语知识......”。

9、“.....结语总之，英语水平的提高不是个蹴而就的过程，而是需要学生坚持不懈的学习，外语教育出版社，。学习英语不光要多练题多练听力，口语也是学生英语学习的重要内容。而这就要求高中英语教师在上课的过程中，积极采用随时互动的教学模式。如老师可以在课堂上使用英语提问，语总之，英语水平的提高不是个蹴而就的过程，而是需要学生坚持不懈的学习，在这条学习的漫漫路程中，学生仅有耐心和毅力是不够的......”。