1、“.....这主要是因为小学生具有较强向师性，教师言学班主任与学生间和谐关系影响因素首先，小学班主任对自身岗位缺乏正确认识。就当前小学教育实际情况而言，大部分班主任对于自身岗位并不满意，有些班主任甚至存在反感情绪及厌恶情绪，担任班主任都是由于学校领导安排，而自身在心理上并不情愿。略论小学班主任与学生和谐关系的构建论文原稿十分关键的作用。在实际教学过程中，作为小学班主任应当对师生关系存在的问题清楚了解，并且要充分认识和谐师生关系构建的重要作用及意义，在此基础上通过有效措施及途径构建和谐师生关系......”。

2、“.....促进小学教育应当对学生多理解多鼓励及多尊重，从而可使学生对班主任好感度增强，从而更好配合班主任工作，使和谐师生关系得以较好形成。另外，小学班主任还应当不断加强自身修养，使自身教学水平及道德品质得以增强，对学生起到良好榜样及模范作用，在不断强管理工作中，班主任与学生之间的关系属于重要影响因素，对班主任管理工作效果会产生定影响。因而，小学班主任应当积极维护与学生之间的和谐关系，从而保证更好开展管理工作，进而促使小学教育教学得到更好发展。就小学班主任与学生和谐关系的构建小学班主任与学生和谐关系构建的重要价值首先......”。

3、“.....对于小学教育教学阶段学生而言，其表现欲普遍比较强，因而学生都希望自身日常言行能够获得班主任关注，希望班主任能够尊重其才能，而这些往往而学习更多构建和谐师生关系的方法与技巧，保证和谐师生关系构建得以更好实现。略论小学班主任与学生和谐关系的构建论文原稿。再次，小学班主任管理思想比较落后。就当前实际情况而言，很多班主任往往对学生学习成绩及班级名次过于关注，有些教学及管理工作过程中，班主任往往都是以居高临下的严肃形象出现在学生面前，对于这种班主任形象学生往往很难有亲切感产生，因而也就很难使和谐师生关系得以形成......”。

4、“.....作为小学班主任，在构建和谐师生关系的过程中，首要任务就是应当对正确师生也属于其个性体现，通过这点班主任可对学生更加深入地进行了解。再次，小学班主任管理思想比较落后。就当前实际情况而言，很多班主任往往对学生学习成绩及班级名次过于关注，有些班主任甚至认为学生只需要成绩好便可，因而往往会放大成绩较差学生中，班主任与学生之间的关系属于重要影响因素，对班主任管理工作效果会产生定影响。因而，小学班主任应当积极维护与学生之间的和谐关系，从而保证更好开展管理工作，进而促使小学教育教学得到更好发展......”。

5、“.....因而往往会放大成绩较差学生的缺点，而主观缩小成绩较好学生的缺点。在这种观念影响下，班主任对于学生兴趣爱好往往忽略，这种片面工作思想往往会导致学生片面发展，对师生时间和谐关系的构建与形成十分不任的真正关心与爱护，从而也就能够与班主任工作积极配合，在此基础上沟通构建和谐良好师生关系。在实际工作中，班主任可利用互联网学习班主任工作技巧及理念，为更好构建和谐师生关系提供理论支持。同时，也可利用互联网与其它班主任进行讨论，从义，在此基础上通过有效措施及途径构建和谐师生关系......”。

6、“.....促进小学教育教学更好发展。参考文献刘敏试论小学班主任与学生和谐关系的构建中华少年，洪晶试论小学班主任与学生和谐关系的构建吉林省教育学院观念进行合理认识，使学生能够意识到班主任属于良师益友，从而为更好构建师生和谐关系奠定良好的基础。另外，在实际班级管理工作过程中，教师应当注意保证张弛有度，保证班级中每个学生均能够感受到教师关爱，在此基础上才能够使学生真正感受到班缺点，而主观缩小成绩较好学生的缺点。在这种观念影响下，班主任对于学生兴趣爱好往往忽略，这种片面工作思想往往会导致学生片面发展......”。

7、“.....小学班主任与学生和谐关系构建的有效策略及方法在传统小学班主小学班主任与学生和谐关系构建的重要价值首先，小学班主任与学生和谐关系的构建可使师生之间相互尊重。对于小学教育教学阶段学生而言，其表现欲普遍比较强，因而学生都希望自身日常言行能够获得班主任关注，希望班主任能够尊重其才能，而这些往往报，徐艳论小学班主任与学生和谐关系的构建文理导航，吕亚娟小学班主任与学生和谐关系的构建学周刊，。摘要在小学阶段教育教学过程中，班主任管理工作属于十分重要的内容，同时也是小学教育教学得以较好开展的重要保障......”。

8、“.....结语在当前小学班主任工作过程中，构建和谐师生管理属于十分重要的任务，对提升班级管理效率及教学效果均具有十分关键的作用。在实际教学过程中，作为小学班主任应当对师生关系存在的问题清楚了解，并且要充分认识和谐师生关系构建的重要作用及行会对其产生很大程度的影响，所以，班主任应当为学生起到良好表率作用。在小学班级日常教学及管理工作中，教师应当对学生多理解多鼓励及多尊重，从而可使学生对班主任好感度增强，从而更好配合班主任工作，使和谐师生关系得以较好形成。另外，小以来，小学班主任相比于其它科目教师......”。

9、“.....然而班主任和其他教师在待遇方面并未表现出明显差异。作为小学班主任，不但需要实行常规教学活动，并且需要对学生思想动态关心，因而也缺乏时间及精力对自身价值取向进行考虑及学更好发展。参考文献刘敏试论小学班主任与学生和谐关系的构建中华少年，洪晶试论小学班主任与学生和谐关系的构建吉林省教育学院学报，徐艳论小学班主任与学生和谐关系的构建文理导航，吕亚娟小学班主任与学生和谐关系的构建学周刊，。小自身综合素质的基础上，可对学生进行更好教育及管理，并且可通过较高文化素养及思想品质对学生产生感染，在此基础上构建和谐师生关系......”。