1、“.....太极拳安全系数高，运动质学制和主体，决定了在体育教学中要灵活掌握学习的时间和强度，在时间上随机应变，在强度上大小适中，在教学设计上力求短平快，避免因时间过长强度过大而导致出现运动损伤。分组与分解相结合式太极拳虽作为入门动作，但对于初学者式太极拳在党校体育教学中的价值与意义论文原稿术动作等，做到在教授中，动作标准套路连贯姿态优美讲解到位。分析学员特点党校学员具有特殊性，以中青年人为主，年龄跨度大，身体长期缺乏锻炼，肢体协调性差，动作习得难度大，学习周期较长，且各培训班次学制不同......”。

2、“.....导致身体长期处于亚健康状态，健康状况不容乐观。推广价值及意义学员特殊性党校教育之所以同国民教育不同，关键在于学员主体的显著差异性。式太极拳在党校体育教学中的价值与意义论文原稿。老化严重体育教学手段单且内容乏味，多采取工间操形式，个别县级党校甚至没有专门运动场地。国民教育的主体是各大中小学的学生，而党校的教育对象是党的各级行政机关的领导干部，两者在成长经历人生阅历及观上都有不同。国民教育主党校体育的教学现状马斯洛需求层次理论明确揭示人的需求是个由低级到高级发展的过程......”。

3、“.....体育可以被归为尊重和自我实现的高级需求，它可以增强体质，保持体型，调节心理，是人实现全面发展的重要手段。体育教学是实现体育功，在加强学员党性教育的同时，也应重视开展文体活动，丰富教学内容，完善教学方式，以更好满足学员的健康诉求。式太极拳动作简易柔和，易学易练，尤其适合长时伏案工作的领导干部习练，在党校体育教学中进行推广，旨在加强体育教学目标中，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的健康基础。式太极拳在党校体育教学中的价值与意义论文原稿。上述因素导致党校体育教学发展滞后，不能满足学员的健身需求......”。

4、“.....关键词式太极拳党校体育教学党校教育与国民教动，忽略了学员对自身健康的诉求。国务院于年颁布全民健身计划，自此全民健身上升为国家战略，在此背景下各级党校要顺势而为，在加强学员党性教育的同时，也应重视开展文体活动，丰富教学内容，完善教学方式，以更好满足学员的健康教学手段单且内容乏味，多采取工间操形式，个别县级党校甚至没有专门运动场地。关键词式太极拳党校体育教学党校教育与国民教育不同，作为各级党委的重要组成部门，党校担负着培训和轮训党员领导干部的重要使命......”。

5、“.....激发学员学习兴趣，提高身体素质，树立终生体育意识，使他们更加积极投身于全面建成小康社会的宏伟目标中，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的健康基础。式太极拳在党校体育教学中的价值与意义论文原稿。质区别。党的十大以来，各级党校在坚定学员理想信念加强党性修养方面成效显著，但却没有开展相应的文体活动，忽略了学员对自身健康的诉求。国务院于年颁布全民健身计划，自此全民健身上升为国家战略，在此背景下各级党校要顺势而为教学现状马斯洛需求层次理论明确揭示人的需求是个由低级到高级发展的过程。按其理论......”。

6、“.....它可以增强体质，保持体型，调节心理，是人实现全面发展的重要手段。体育教学是实现体育功效的重要途育不同，作为各级党委的重要组成部门，党校担负着培训和轮训党员领导干部的重要使命，是理论教育的阵地和党性锻炼的熔炉。党校培养对象是党的各级领导干部，学习内容为马列基础理论和党性教育，鲜明的政治性是它与其他教育机构的本诉求。式太极拳动作简易柔和，易学易练，尤其适合长时伏案工作的领导干部习练，在党校体育教学中进行推广，旨在加强体育教学创新，激发学员学习兴趣，提高身体素质......”。

7、“.....使他们更加积极投身于全面建成小康社会的宏伟党性锻炼的熔炉。党校培养对象是党的各级领导干部，学习内容为马列基础理论和党性教育，鲜明的政治性是它与其他教育机构的本质区别。党的十大以来，各级党校在坚定学员理想信念加强党性修养方面成效显著，但却没有开展相应的文体活径，目前各国民教育学校已广泛开展形式多样内容丰富的体育教学活动相比之下，党校体育教学发展滞后，形式单且内容枯燥，未能有效调动学员锻炼的积极性。据笔者调查，了解到目前河南省多数地市党校......”。

8、“.....年龄集中在岁之间，身心发育成熟，有丰富工作经验和人生阅历，观稳定，但面临工作生活和社会的重压力，工作强度高生活节奏快精神压力大，导致身体长期处于亚健康状态，健康状况不容乐观。党校体育的量适中，受场地限制小，特别适合党校学员练习，推广开展式太极拳，不仅顺应时代发展要求，且对培养学员终身体育意识有着重要价值与意义推广价值及意义学员特殊性党校教育之所以同国民教育不同，关键在于学员主体的显著差异性。来说，仍具挑战性。在教学过程中......”。

9、“.....把全套动作每个为组，分组进行学习，有利于降低难度教授时采用递进分解教学法，首先是第组的式动作，后把个动作连贯演练，最后把组动作结合起来完整演练。通过动作教授太极拳时必须要因人而异，因材施教，语言通俗易懂，动作规范形象，全方位多角度的讲解每个动作的攻防含义，在实践中让学员切身体会到太极拳易学易会易练，帮助他们树立信心，为后续学习打下坚实基础。控制教学时长党校的办学性太极拳在党校的教学策略转变教师观念思想是行动的先导，封闭僵化的教学观念是阻礙党校体育教学的主要因素之，党校体育教师必须适应形势......”。