1、“.....如何给学生提供更可能多的挑战高水准学习的机会，如何将学生的自主性学习在教材中沉淀下来，往语文生活延伸，让学生爱上阅读，我们将会不断地成果，体验阅读快乐。组织学生为班级图书角学校图书馆写图书推介语，并及时发表宣传，满足学生成就感......”。

2、“.....群文阅读要打破课堂形式的界限，形成课内整合阅读课外群文，激发学生阅读兴趣。第，立足课堂，拓展课外，将群文阅读落到实处。第，超越课堂，营造书香氛围，让群文阅读生根发芽。让学生爱上阅读，我们将会不断地追寻，继续探索课前预习不再只限于字词文章内容等整体感知上，还可以布置以下任务搜集本课的时代背景作者生平人物故事等资料如果是节选文章......”。

3、“.....立足课堂，拓展课外，将群文阅读落到实处授人以鱼不如授人以渔，教师要积极探究并不断寻找改进课内外阅读结合的途径和方法。要做足课前课中课后，既教给学生阅读方法，培养学生阅读能力，同时也能让学生在涵泳中不断感受文化的濡染，提高语文素养。教师就要精选议题。议题可以是文章主旨，可以是写作技巧......”。

4、“.....可查找阅读原文查找阅读本文作者的其它作品写出初读课文的心得与疑惑等。立足课堂，拓展课外，将群合策略课题编号摘要群文阅读实现课内与课外阅读的有效结合，可从以下方面进行探索。第，胸有丘壑，激发学生阅读兴趣。第，立足课堂，拓展课外，将群文阅读群文阅读中课内与课外阅读的有效结合论文原稿的功夫，寻找切入点，将课内阅读与课外阅读巧妙结合......”。

5、“.....培养学生阅读能力，同时也能让学生在涵泳中不断感受文化的濡染，提高语文素养。辨性思维，丰富学生的阅读面，使学生的阅读力思考力表达力得到锻炼和成长。议题要有序安排，螺旋上升，要依据不同学段的阅读教学目标来开展。群文阅读中课内与课外阅读上阅读，我们将会不断地追寻，继续探索。参考文献义务教育语文课程标准北京师范大学出版社......”。

6、“.....蒋军晶语文课上的重要的事关于语句赏析，可以是文体阅读，也可以是语文知识点的巩固等。但议题定要贴切，要有可讨论性，定要从学生需要出发，从学生兴趣出发，要让学生围绕议题大胆质疑，培养学生思文阅读落到实处授人以鱼不如授人以渔，教师要积极探究并不断寻找改进课内外阅读结合的途径和方法。要做足课前课中课后的功夫，寻找切入点......”。

7、“.....第，超越课堂，营造书香氛围，让群文阅读生根发芽。让学生爱上阅读，我们将会不断地追寻，继续探索。课前预习不再只限于字词文章内容等整体感知上，还可以布篇到群文的新思考人民教育......”。

8、“.....如何实现每个学生的学习权，如何给学生提供更可能多的挑战高水准学习的机会，如何将学生的自主性学习在教材中沉淀下来，往语文生活延伸，让学生爱示会朗诵会等，分享阅读成果，体验阅读快乐。组织学生为班级图书角学校图书馆写图书推介语，并及时发表宣传，满足学生成就感。总之，群文阅读要打破课堂形式的界限，形其次语文教师之间要通力配合，搞好协作......”。

9、“.....统筹安排每个学期的群文阅读教学。群文阅读中课内与课外阅读追寻，继续探索。参考文献义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，姚婷群文阅读有效的阅读策略小学语文教学，蒋军晶语文课上的重要的事关于单篇到群文的新思考人读课内外结合阅读的状态。前苏联教育家苏霍姆林斯基说让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量......”。