1、“.....如年级数学上册组合图形面积的计算课，学习如何计算复杂的图形面积，学生不仅需要综合长方形正方形平行边形梯形和角形的面积计算方法，还要灵活选择分割拼接旋转等解决方新精神和实践能力。总之，小学综合实践课程和学科教学相辅相成，相得益彰，使学生头脑中形成更概括更高级的知识信息，发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每个教师都要在课程整合方面不断探索，积极努力，真正把素质教育落到实处，真正促进学生生的发展。参考文献柏秀红各学科综合实践活动中资源整合的创新途径基小学综合实践活动与学科教学的有效整合论文原稿关资料，可以对人民币上面的图案文字等内容进行整理交流。认识人民币之后，又可以通过爱心小超市等活动让学生扮演顾客导购员收银员等，自由购物自行结算。在现实情境中......”。

2、“.....在模拟实践中积累买与卖的经验，在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会活动中的作用，初步形是培养问题意识，开展探究学习。语文教材中有许多时代性教育性很强的课文，学完后学生均受到定程度的教育。实际教学时，教师要引导学生广泛参与实践，既要全程也要全员。如年级数学下册轴对称图形，活动流程是收集图形观察特点寻找并画出对称轴创作轴对称图形。活动前教师要鼓励每个学生走进生活走向大自然走向社会，到适合自己的学习方式和探究方式，倡导团体指导与协同教学。小学综合实践活动与学科教学的有效整合论文原稿。实施小学综合实践活动课程需要学科教学做支撑，同时又对学生学科素养的形成和学科能力的提高有巨大的促进作用。从学科教学对综合实践活动的引领作用和综合实践活动对学科能力的生成作用两方面，就自己在第......”。

3、“.....教学方式上体现综合性开放性实践性，突出学生的主体地位。以切为了学生的发展为着眼点，在综合实践活动学科教学中都必须充分学生的主体作用，让学生主动探索中求发展。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕学生与自然的关系学生与他人和社会的关系学生与自我的关系识可以在综合实践活动中延伸综合重组与提升综合实践活动中所发现的问题所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深在些情况下，综合实践活动也可和学科教学打通进行。由于以上这些情况，学生的学习方式变得更加主动，学习从课堂延伸到课外。小学综合实践活动与学科教学的有效整合论文原稿。第，小学综主要围绕学生与自然的关系学生与他人和社会的关系学生与自我的关系组织开展活动。在课程实施中，教师既不能教综合实践活动......”。

4、“.....而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择主动实践有机结合起来。全体教师都参与到综合实践活动的指导中来，教师要对学生的活动加以有效指导，创设学生发现问题育研究，姜平综合实践活动与学科整合的方式中国民族教育，季苹，伍芳辉新课程学科发展性评估小学综合实践活动北京首都师范大学出版社，。实施小学综合实践活动课程需要学科教学做支撑，同时又对学生学科素养的形成和学科能力的提高有巨大的促进作用。从学科教学对综合实践活动的引领作用和综合实践活动对学科能力理使用和爱护人民币的意识。小学综合实践与学科课程结合教学是项有益的尝试，对提高学生的实践能力有很大帮助。只有在多渠道的反复实践中不断提高学生综合运用的能力，才能全面提高学生的综合素质。我们要让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习氛围中......”。

5、“.....提高学生的创新小学综合实践活动与学科教学的有效整合论文原稿实践活动与学科教学的整合使课堂教学具有实践性开放性和体验性。现在的教学特别注重学生的探究活动，让学生在探究活动中去实践去体验去感受，获得亲身经历。这样，学生不单是掌握了知识，还学习探究问题的方法提高了探究的能力，更重要的是培养了学生积极思考积极动手的良好习惯，促进了学生情感态度和价值观的发展。了知识，还学习探究问题的方法提高了探究的能力，更重要的是培养了学生积极思考积极动手的良好习惯，促进了学生情感态度和价值观的发展。自主性的活动，教师引导学生学习，学生自由选择，注重内在的学习动机，教师构建学生的能力。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域整合形成个有机整体。学科领域的極具个性的方式捕捉身边的轴对称图形......”。

6、“.....学生亲自实践了，他们的感官印象才深刻，没有了实际的观察，所谓的数学来源于生活就成了部分人的独家发言。数学与生活的联系不仅可以发生在课外，在课内也样可以生动模拟。如年级数学下册的人民币的认识。在学生认识人民币之前，可以让学生搜集人民币相关情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，倡导团体指导与协同教学。第，小学综合实践活动与学科教学的整合使课堂教学具有实践性开放性和体验性。现在的教学特别注重学生的探究活动，让学生在探究活动中去实践去体验去感受，获得亲身经历。这样，学生不单是掌握生成作用两方面，就自己在教学过程中在学科整合方面的探索做些探讨。第，教师教学理念教学方式发生改变。教学方式上体现综合性开放性实践性，突出学生的主体地位......”。

7、“.....在综合实践活动学科教学中都必须充分学生的主体作用，让学生主动探索中求发展。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心神和实践能力。总之，小学综合实践课程和学科教学相辅相成，相得益彰，使学生头脑中形成更概括更高级的知识信息，发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每个教师都要在课程整合方面不断探索，积极努力，真正把素质教育落到实处，真正促进学生生的发展。参考文献柏秀红各学科综合实践活动中资源整合的创新途径基础教资料，可以对人民币上面的图案文字等内容进行整理交流。认识人民币之后，又可以通过爱心小超市等活动让学生扮演顾客导购员收银员等，自由购物自行结算。在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。在模拟实践中积累买与卖的经验，在简单的购物活动中......”。

8、“.....初步形成小学综合实践活动与学科教学的有效整合论文原稿养问题意识，开展探究学习。语文教材中有许多时代性教育性很强的课文，学完后学生均受到定程度的教育。实际教学时，教师要引导学生广泛参与实践，既要全程也要全员。如年级数学下册轴对称图形，活动流程是收集图形观察特点寻找并画出对称轴创作轴对称图形。活动前教师要鼓励每个学生走进生活走向大自然走向社会，用自法，在不规则的面积问题上还要将精算与估算有机结合，这里就很好地将数学知识和数学方法进行了有效综合。实际教学时，教师要引导学生抓住图形的特征，灵活运用不同的方法将不规则转化为规则，与综合实践活动整合，引导学生通过归纳整理，找到解决问题的多种规律和途径，从而更好地解决生活中的实际问题。小学综合实践教育研究......”。

9、“.....季苹，伍芳辉新课程学科发展性评估小学综合实践活动北京首都师范大学出版社，。注重教学实践，实现小学综合实践活动与学科课程的整合教科书是学科课程课堂教学资源之。因此，我们要以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的学科课程学习资合理使用和爱护人民币的意识。小学综合实践与学科课程结合教学是项有益的尝试，对提高学生的实践能力有很大帮助。只有在多渠道的反复实践中不断提高学生综合运用的能力，才能全面提高学生的综合素质。我们要让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习氛围中，以良好的心境主动去参与综合实践活动，提高学生的创自己極具个性的方式捕捉身边的轴对称图形，如拍照绘画录像采集等。学生亲自实践了，他们的感官印象才深刻，没有了实际的观察，所谓的数学来源于生活就成了部分人的独家发言......”。