1、“.....让学生时刻受到优美歌声画面等方面的熏陶，且在享受美的同时，产生强烈的学促进授课水平的进步提升，优化课堂教学的各个环节，让学生接受到更好的地理教育，对于初中地理与信息技术的科学整合研究，教师应给予充分重视。初中地理学科与信息技术的融合教学初探论文原稿。初中地理与信息技术的融合教学探究激发学生地理学习兴趣地图是贯穿于地理教初中地理学科与信息技术的融合教学初探论文原稿若仅通过单纯的讲解来为学生传授较为复杂抽象的知识信息，学生则很难获得透彻理解。而教师若能够利用软件针对地球自转与公转设计制作动态模拟课件，让学生结合已学知识与经验来展开想象......”。

2、“.....也能够使其更轻松准确的掌育，对于初中地理与信息技术的科学整合研究，教师应给予充分重视。初中地理学科与信息技术的融合教学初探论文原稿。通过幻灯片投影的运用，可以使得图的文字输入量使用量得到恰当增加，且结合教学需求还能够将实现图形的从无到有从繁到简，由虚变实等效果，进步增强图的生地理学习兴趣地图是贯穿于地理教学始终的教学素材，也是该学科种独特的形象材料，其中蕴含的地理现象知识是极其丰富的。对此，教师就应在教学设计中给予充分利用，并以此来激发增强学生的地理学习兴趣与效果。关键词初中地理信息技术融合教学在信息时代高速发展背景下，信创设教学情境，突破重难点首先......”。

3、“.....可以创设出与课堂内容相适应的教学情境，让学生获得更直观的感受，也以此来促进其学习积极性参与意识的不断提升。比如，在进行黄河长江以及台湾省等课件的设计制作中，可以在片头适当融入阿里山的姑娘长江之歌等计资料，以及决口视频等内容，还要对历史变迁的记载有所体现。同时，也可以鼓励学生开展实践探究学习，通过记录拍摄与调查等形式来搜集整理自己家乡河流的相关资料。在此过程中，教师还可以引導学生针对家乡河流的变化，谈谈环境污染带来的系列危害，并探究提出有效治理措施。综上所述，广大初中地理教师在日常教学设计组织中应正确认识到，加强地理教学与信息技术的有机整合，不论是对增强学生学习兴趣与效果......”。

4、“.....在教学实践中，应结合实际授课内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，科习模式与环境，增强课程整合效果。初中地理与信息技术融合的注意事项首先，应给学生预留足够的思维空间与时间。课件虽然在速度操作与效率等方面具有显著优势，但若超出学生接受思维水平范围，且未给学生留下足够的思考消化时间，那么及时融入了多么丰富的信息知识，学生都难整合各学科知识间其实都存在较为密切的联系，对此，为了真正促进学生的全面发展，在整合信息技术与地理教学过程中，应注重考虑地理教学与其他学科知识的有机融合。例如，在讲解黄河的相关内容时，就可以让学生搜集整理关于黄河的历史传说诗词等......”。

5、“.....由此可见，网络信息技术的科学运用，不仅可以构建更完善的资料库，进步丰富地理课堂教学内容，也能够为学生设计出更直观形象的教学活动，而学生在实践学习资料搜集整合中，也能够进步锻炼提升自身分析解决问题的能力。初中地理学科与信息技术的融合教学初探论文原稿。理学科的有效整合读写算，吉淑娟，钟永江，吉喆利用信息技术创新初中地理教学方法中国信息技术教育，李凤梅引进信息技术，彰显初中地理学科魅力新课程导学，。例如，在讲解黄河的治理的相关知识点时，就可以针对黄河来构建专题资料库，其中不仅要拥有丰富的黄河图片统更多学生积极主动地参与各项学习探究活动，但在实践教学中......”。

6、“.....经常会出现教材内容不定就能够激发学生学习兴趣，而学生产生的兴趣疑问，教材也不定能够给予详细准确的解释，如，企鹅为什么可以在南极生存石油是怎样形成的等等学灵活的利用信息技术设计更新颖多样化的地理教学活动，进而在不断优化课堂教学过程的同时，促进师生信息素养的全面提升。参考文献徐建芳初探初中地理学科与信息技术的融合教学赤子，高开峰信息技术与初中地理学科的整合应用考试周刊，李德青说说多媒体信息技术与初中地以获得透彻理解与准确掌握。因此，在整合信息技术与地理教学中，应注重学生主观能动性的发挥，给学生预留足够的思维空间与时间其次......”。

7、“.....教师应更恰当的运用信息技术手段。此外，在具体授课中还应注重加强师生的情感交流与互动念的融入。通过这种融合再呈现给学生的地理知识是丰富多彩，且具有很强延展性与综合性特点的，而信息技术的运用也为这种延展性综合性教学设计创造了良好条件。学生可以通过网络来对各学科的知识信息做出更立体的解读，也进步加强各学科间的融合，从而为学生构建出更新颖的学都善于地理范畴，但由于时间限制，教师很难为学生做出详细讲解。而通过加强信息技术与地理教学的科学整合，学生可以通过互联网来对感兴趣的内容做出进步了解，有助于学生自主学习探究能力的培养与拓展，也能够通过课外延伸来不断加强各知识点间的密切联系......”。

8、“.....不仅可以构建更完善的资料库，进步丰富地理课堂教学内容，也能够为学生设计出更直观形象的教学活动，而学生在实践学习资料搜集整合中，也能够进步锻炼提升自身分析解决问题的能力。强化地理教学内容拓展新课程教育理念强调教师应重视学生主观能动性的培养与发挥，吸引习探究欲望，并快速集中课堂注意力，通过这种新颖轻松的课前导入，不仅能够达到事半功倍的效果，也有助于学生的科学巩固与不断提升。例如，在讲解黄河的治理的相关知识点时，就可以针对黄河来构建专题资料库，其中不仅要拥有丰富的黄河图片统计资料，以及决口视频等内容，还学始终的教学素材，也是该学科种独特的形象材料......”。

9、“.....对此，教师就应在教学设计中给予充分利用，并以此来激发增强学生的地理学习兴趣与效果。创设教学情境，突破重难点首先，通过整合地理教学与信息技术，可以创设出与课堂内容相适应的教学握这部分知识。关键词初中地理信息技术融合教学在信息时代高速发展背景下，信息技术的应用推广不仅给人们生活工作的各个方面带来了定便捷，也为教育革新发展带来了诸多契机。地理作为初中教育的关键组成部分，具有内容知识面广泛，与日常生活密切相连等诸多特征，对此，为了透明度清晰度，进而让学生能够在最短时间内快速的实现读图图文转换，运用最少的时间学习积累到更丰富的知识信息。尤其是对于比较复杂枯燥的图片文字......”。