1、“.....提高学习兴趣信息技术的出现和应用，极大地丰富了课堂教学手段。传统的课堂教学中，教师照本宣科，在黑板上板书，或是利用些卡片挂图的形式为学生传递知识信息。可以说，该教学手段也小学语文教学中使用多媒体的实践与思考论文原稿庸置疑。但新时代下，网络化社会下，多媒体在课堂教学中的应用使得教学变得更加丰富多彩。教师在语文教学中利用多媒体技术为学生展示卡片挂图等简单内容......”。

2、“.....努力创设情境，帮助学生主动获得知识，进行讨论，进行查阅。突出学生主体地位，让学生在传统的压抑中转变为独立轻松的自主学习。小学语文多媒体实践多媒体在小学语文教学中的应用辅助教学，提高学习兴学生的主体地位。传统的教学中，教师上课就开始讲解知识，从来不考虑学生的参与积极性，和学习效率，这种教学模式，教师认真讲课，学生被动听课，但并未收到良好的教学效果，究其原因主要是教学思想出现问题，教学的主体的控制好多媒体的使用度多媒体教学手段的应用，能够有效地实现教学手段的最大化......”。

3、“.....充分发挥多媒体教学手段的优势，用优越地媒体船体高能信息，进而达到激发学生学习兴趣，鼓励学生积极思考学是最好的范文，因此，教师利用多媒体教学时避免用多媒体代替课文内容，避免直观的多媒体形象取代文学意象。因此，多媒体教学过程中也需要着重对学生的语言能力进行培养。如些游记类的文章，用多媒体图片展示固然是好，但相关性的问题，鼓励学生积极进行思考及讨论，营造相对轻松地课堂氛围。结语小学语文教学中多媒体的应用，能够取得较为有成效的效果，特别是在小学语文教学中......”。

4、“.....激发语文教学的趣味性宾夺主。不应当忽视教师与学生之间的交流与互动多媒体技术中，语文教师认为教学便是单纯地以计算机课件为教学的线索，定程度上忽视了与学生之间的交流与互动，导致小学语文教学在丰富多彩的教学中形成较为鲜明的对比，学生，其中小学语文课本中名家作品和文学作品对学生进行母语教学是最好的范文，因此，教师利用多媒体教学时避免用多媒体代替课文内容，避免直观的多媒体形象取代文学意象。因此......”。

5、“.....不能本末倒置，美景只是为帮助学生更好地理解文本，而对文本结构的了解语言学习应该紧扣文本。多媒体课件的学习是为帮助学生更好地理解知识，切忌喧宾夺主。小学语文教学中使用多媒体的实践与思考论文原稿媒体的思考注重对学生语言能力进行培养小学语文教学阶段主要是培养人的语言能力，培养语文文字情感是新课标的总目标之，小学阶段中对语言能力的培养花费时间也最多，其中小学语文课本中名家作品和文学作品对学生进行母语教体的使用度多媒体教学手段的应用，能够有效地实现教学手段的最大化......”。

6、“.....充分发挥多媒体教学手段的优势，用优越地媒体船体高能信息，进而达到激发学生学习兴趣，鼓励学生积极思考，促进学生，突出学生的主体地位，营造了轻松愉悦的课堂氛围，进而提高了教学质量。参考文献韦继南小学语文教学中多媒体应用的实践与思考课程教育研究，狄宪忠小学语文多媒体教学的实践与思考中国教育技术装备，。小学语文中运用习语文的兴趣会下降。为此，提高多媒体技术在小学语文教学中的应用，需要教师意识到课堂互动教学的重要性能给，并能够在课堂上与学生进行交流......”。

7、“.....另外，依据具体的教学内容，创设教学环境，设培养。如些游记类的文章，用多媒体图片展示固然是好，但应避免眼花缭乱，不能本末倒置，美景只是为帮助学生更好地理解文本，而对文本结构的了解语言学习应该紧扣文本。多媒体课件的学习是为帮助学生更好地理解知识，切忌喧动掌握并获取知识，提高学习目的及能力。小学语文中运用多媒体的思考注重对学生语言能力进行培养小学语文教学阶段主要是培养人的语言能力，培养语文文字情感是新课标的总目标之......”。

8、“.....教师可放手发动学生，让学生成为学习主体。教师起到良好地引导作用，努力创设情境，帮助学生主动获得知识，进行讨论，进行查阅。突出学生主体地位，让学生在传统的压抑中转变为独立轻松的自主学习。控制好多学理念，尊重学生个体需求，调动学生积极性和主动性，充分体现学生的主体地位。传统的教学中，教师上课就开始讲解知识，从来不考虑学生的参与积极性，和学习效率，这种教学模式，教师认真讲课，学生被动听课，但并未收到良够促进学生学习......”。

9、“.....但新时代下，网络化社会下，多媒体在课堂教学中的应用使得教学变得更加丰富多彩。教师在语文教学中利用多媒体技术为学生展示卡片挂图等简单内容，还可以利用多媒体生学习兴趣。小学语文教学中使用多媒体的实践与思考论文原稿。首先，教师应该有目的的培养学生的想象能力，具体而言，可利用多媒体投身到具体的实践活动中，并且在他们头脑中积累相关事物的表象。小学语文多媒体实践多信息技术的出现和应用，极大地丰富了课堂教学手段。传统的课堂教学中，教师照本宣科，在黑板上板书......”。