1、“.....影响学生对世界对人生对社会对自我对他人的感受和思考以及表达方式，并最终可以积淀成为他们精神世界中最深沉最基本的东西价值观和人生观。职校课中培养情感教育的原因与策略论文原稿。例如，在教材平面设计要求体现自己的特色。很多学生在最后交出了份令人非常满意的作品，还有很多学生在照片上写上了祝福的文字，让人感动。这节课上我和学生起受到了次情感的浸润。结合课的教学实际与职高学生的认知情况，主要从以下几个途径来进行培养。创设情境，体验情感心理学表明，情感是对认知对象的态度的体验，它取决于认知对职校课中培养情感教育的原因与策略论文原稿对社会对自我对他人的感受和思考以及表达方式，并最终可以积淀成为他们精神世界中最深沉最基本的东西价值观和人生观。职校课中培养情感教育的原因与策略论文原稿......”。

2、“.....让他们在作品中寻找，可以培养学生观察的习惯，也可以考察知识的掌握情况。学生努力地发照，并说出对于不同类型的婚纱照的感觉。结合课的教学实际与职高学生的认知情况，主要从以下几个途径来进行培养。创设情境，体验情感心理学表明，情感是对认知对象的态度的体验，它取决于认知对象满足主体需要的程度，它总是在定情境下产生的。因此，在课堂教学中教师应该着重给学生创设适当的在欣赏感动的时候，就是被潜移默化的时候。课堂的每个环节都要精心设计，注重启发性和创造性，让学生有思考观察和创造的过程。自知自控自励知人协调等情商要素在教师的自我价值实现和事业的成功上起着重要作用。因为它们是感性与理性的调节器，是生命力量的源泉。要成为合格的教师，应从以上个情商要素方面提高自己的情商。例如，在对各个图层的调整和整合......”。

3、“.....他们不但从网络上找来了刘翔张怡宁姚明等的图片，而且构思很合理，有的写上了同个世界，同个梦想，北京欢迎你，更高更快更强等口号，有的将福娃换成了中国的运动员的形象，还有的将整体下移了，在中间的位置画上了杭州的城标适当引导，激发情感注重学生的情感教育，以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们既紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评羞辱或责骂，他们甚至能紧跟教师的教学思路超前思维，使个性得到全面发展，逐步成为创新人才。参考文献袁哲海从职高生的身心特点谈如何开展情意完全出乎我的想象之外，而被班级里其他同学肯定的作品的学生就会满脸洋溢着喜悦，体会到成功的快乐。因此......”。

4、“.....让学生创造，赏识他们，肯定他们，和他们起分享成功，学生也会充满自信，以积极的心态面对学习和生活。和谐氛围，交流情感只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，保护好奇心，才能价语言才能最大程度地调动学生学习的主动性积极性，最大限度地提升情感教育的质量。例如，在围绕着教材平面设计第章第节调整层特效的应用中香水广告制作的学习，我设计了个项目，让学生自己来设计个广告。项目主题我是名广告设计师教学课时课时项目要求在游园会前夕，策划有新意，有艺术感的宣传广告画，对于每个对滤镜工具的广义理解，使思维活跃而开阔。由景入情，品味情感课的教学成果是个个具体的作品，在学生完成教学活动的同时，作品也随之完成。成果的展示和评价是个很重要的环节，因为每个作品都是学生进行思考观察创造的结果......”。

5、“.....不但可以讨论评价各种方法的优缺点及适用范围，学习其优秀的地方职校课中培养情感教育的原因与策略论文原稿教育中等职业教育，曹蓉教师情绪智力影响教学效果的探析高等理科教育，李建华，黄萍实施情感教学，培养中学生运用情感策略的能力中小学英语教学与研究，。利用区域描边存储和载入选区命令制作奥运环。利用选区工具选择福娃并放入环中。利用文字工具制作文字。职校课中培养情感教育的原因与策略论文原稿。是具有独立主体意识有独立人格尊严的人。他们有共性，也有个性。要让学生在教师相互尊重合作信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严，还要重视学生潜能的发掘，尊重学生的个性差异。教师给予学生最多的应是鼓励尊重，师生之间是种理解信任民主合作的关系......”。

6、“.....学生在欣赏感动的时候，就是被潜移默化的时候。课堂的每个环节都要精心设计，注重启发性和创造性，让学生有思考观察和创造的过程。自知自控自励知人协调等情商要素在教师的自我价值实现和事业的成功上起着重要作用。因为它们是感性与理性的调节器，是生命力量的源泉。要成为合格的教师，应从以上个情商要素方面提高给学生提供表演的舞台，才能让学生得以全面发展。也只有这样，才能真正激发出学生的真实情感，才能把自己的感情投入到自己的作品当中，才能更好地培养他们的情感教育。因此，把课堂的约束调控到最低限度，营造宽松和谐的课堂氛围是进行交流情感的个必要的手段。营造宽松和谐的课堂气氛，就要求我们教师在课堂教学过程中，要把学生看班级招揽人气的种手段。项目内容通过模仿练习的效果使学生对广告画有个初步的感性认识......”。

7、“.....学生利用本节内容的知识点及以往内化的知识点，创作幅广告画。项目教学开展动态设计学习评价设计我是名广告设计师自我评价表在这个项目结束的时候，每个人的作品都被拿出来评价，很多作品都被同学们赞叹不已，有些的改进不足之处，更可以反复品味学生各自不同的情感，对于教师设置的情境，这种次次的体验，正是对学生进行情感教育的最佳途径，让学生互相评价互相学习，丰富生活阅历和情感体验。对作品，强调从主题内容美化来点评对评价，强调从态度语言对美的赏识来点评注重学生的思想发展和对美的感受。感人心者莫先乎情，师生之间生生之间动情的己的情商。利用区域描边存储和载入选区命令制作奥运环。利用选区工具选择福娃并放入环中。利用文字工具制作文字。例如在讲授平面广告设计中的中的滤镜效果时......”。

8、“.....要求至少使用种不同的滤镜效果，色彩丰富，构图完整。通过练习，学生既掌握了滤镜工具的使用，又拓展了职校课中培养情感教育的原因与策略论文原稿注重学生的情感教育，应首先提高教师自己的情商。学生在课上首要的任务是模仿，在模仿的基础上才是创造。因此，教师的言行举止对学生的影响很大。教师从选材到制作过程课堂用语辅导协助布置任务设置情境，每个环节都应注意。选材要精美，不能随意，资源和材料不但要符合教师的教学目标，同时也要体现出教师的态度第章第节调整层特效的应用中，婚纱照的制作的学习中，我没有选用教材光盘中的范例，而是拿来我们学校准备结婚的两位老师的婚纱照作为导入，给学生欣赏。导入部分设计如下播放两组婚纱照，同时配上音乐最浪漫的事，给学生展示最终效果图。学生活动欣赏两组婚纱照......”。

9、“.....它总是在定情境下产生的。因此，在课堂教学中教师应该着重给学生创设适当的情境，借此引导学生身临其境去体验教师通过情境传递的情感。这就必须重视情境的衔接，以满足学生主体的需要。因此，笔者认为，课堂教学的意义绝不仅仅在于教给学生如何使用软件挥着自己的观察力和想象力，有的说背景是使用的另张照片，这样看起来更加丰满，照片也更加漂亮有的说上面有些小的点缀，是应用了魔棒功能在张素材中移动来的有的说图片角上的效果是应用了图层样式中的些效果，有内阴影投影外发光，等等。接下来，我就要求他们为这两位老师送上自己的祝福，自己动手完成些作品，没有数量方式等要求，情境，借此引导学生身临其境去体验教师通过情境传递的情感。这就必须重视情境的衔接，以满足学生主体的需要。因此，笔者认为......”。