1、“.....目前还有些争议。我们认为，生的思考等。不能千篇律，味追求多媒体手段，而忽视教师的讲授黑板等常规教学。多媒体的大优点就是直观性，但直观手段不仅仅是为了演示为了形成关于事物的鲜明形象，更是为了创造种问题情景，来促使学生进行独立研究。但实践教学过程有时却事与愿违。比如，很多篮球教学课都用了的比赛录像进行讲解，但是很多学生往往被录像中的扣篮等场面吸引，很难将注意力集中到教师所讲授的内容上来，于是这堂课达不到预想的效果。而且从目前教育界设计的课件来讲，用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。多媒体技术在现代教学上的广泛应用，极大地优化了课堂教学，但在实践中也显现了很多不足。本文阐述了多媒体技术的优势和不足。希望教师同行，在教学中有所借鉴，合理运用，扬利弃弊，提高课堂教学效果，促进素质教育的实施。浅议新课程下多媒体教学的利与弊论文原稿......”。

2、“.....我国的多媒体教学还处于初级阶段。在开展多媒体教学过程中还存在着些缺点和不足，主浅议新课程下多媒体教学的利与弊论文原稿念时，先用课件展示实物图，如谷堆铅锤，然后覆盖上与实物相吻合的轮廓线，最后把实物去掉留下几何图形，这样使教学具体明了效果好。这样做，既避免了教师语言描述的单性，又将抽象为形象，使学生更好地理解所学内容，突破了教学难点。心理学家研表明，我们获取信息的来源来自视觉，来自听觉，来自嗅觉，来自触觉，来自味觉。多媒体教学能很好的提供视听效果，所以它对学生调动思维积极性加快思维速度帮助思维记忆创设思维情境等方面有很大的促进作所学内容，突破了教学难点。课堂教学中开展生生互动，师生互动，相互交流，相互合作。这不但满足了学生渴望交往承认自由表达的需要，而且使课堂气氛更加宽松活跃，更重要地是能促进学生对教学内容的真正理解......”。

3、“.....难点多媒体可以利用文字图片等将重点难点醒目地展示给学生，加深学生的印象。同时在课件中将有关重点难点与各种画面素材向学生提供声图文等综合信息，让学生留下真实可信的深刻印象，引导学生的感官参与也使教学内容更为丰富，从而激发他们的自主学习。难点多媒体可以利用文字图片等将重点难点醒目地展示给学生，加深学生的印象。同时在课件中将有关重点难点与各种画面素材向学生提供声图文等综合信息，让学生留下真实可信的深刻印象，引导学生的感官参与，启发学生的思维，达到突出重点和突破难点的效果。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，同时学生也无法理解。而课件教学可以使些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察摘要在当前学校新课程改革的大前提下，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。多媒体技术在现代教学上的广泛应用，极大地优化了课堂教学......”。

4、“.....本文阐述了多媒体技术的优势和不足。希望教师同行，在教学中有所借鉴，合理运用，扬利弃弊，提高课堂教学效果，促进素质教育的实施。心理学家研表明，我们获取信息的来源来自视觉，来自听觉，来自嗅觉，来自触觉，来自味觉。多媒体教学能很好的提供视听效果易于抓住重点难点。多媒体教学课件的制作中，为了使画面漂亮些，文字富于变化些，教师往往需在项设臵上反复设臵，反复运行演示，花费大量的时间。而教师的工作本身就很紧张，要备课上课批改作业辅导后进生等。当然，为了能让学生更好地更容易地掌握所学知识，投入多点时间是值得的。可是教师也是个普通的人，在这样繁忙的工作中，如果长此下去，不免让人会有力不从心的感觉。结语综上所述，笔者认为多媒体教学是种全新的教学手段，它虽然没有改变教育过程的实内容学生实际等结合，把自己的教学方法思路溶入其中，把实用性成效性放首位。信息技术的发展......”。

5、“.....但如果把教学活动中的师生关系简单地转变为人机关系，那也是的。有的教师就这么想有了先进的多媒体技术，上课最容易不过，做好个课件，课前无须作任何认真准备就可轻松走向讲台，打开电脑，动动鼠标，敲敲键盘，演示教学内容并讲解，教师就像个解说员或操作员。这样的课件看重内容演示，缺乏师生的情感交流，在节课上从头到尾都是多媒体，对其他常规媒体不屑顾。在些公开课上，我们甚至看到些老师用多媒体代替小黑板和挂图之用，还为使用了多媒体而颇为自得。这样的教师追求现代化的意识是好，但必须得讲点方法。多媒体技术丰富了教学手段，但这仅仅是种手段，所以在现代教学中只能起辅助作用。课件的地位和作用是辅助性的，不是万能的，不能替代切教学活动，如练习作业学生的思考等。不能千篇律，味追求多媒体手段，而忽视教师的讲授黑板等常规教学......”。

6、“.....由于受传统教学方式和方法的制约，常常使许许多多本来美不胜收的教学情境变得死气沉沉，枯燥无味。而计算机多媒体的出现，因其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对传统的教学模式提出了巨大挑战，为现代教学带来了无限生机。应用多媒体辅助教学是种高效率的现代化教学手段，以其课堂信息含量大节省板书时间题材丰富形象形式活泼多样以及便于学生课后复习查询等优势浅议新课程下多媒体教学的利与弊论文原稿，但它改变了教育过程的模式组织序列和分析教学问题的思路。我们应在教学中充分发挥其优势，扬长避短。相信随着多媒体技术的不断发展完善，它对教学的促进作用会更大。它的明天会更好,参考文献赖天德等试论学校体育与学校体育改革中国学校体育，司友萍计算机辅助教学中的问题及其遵循的原则安徽教育科研，王克田多媒体教学的可行性和局限性山东教育......”。

7、“.....的应用技巧，甚至其个人的人格魅力等都是其圆满完成教学任务的必要条件。多媒体技术作为教学辅助手段之，无论在形式上还是在功能上也有其自身的局限性，并非万能和完美无缺的。比如，在昏暗的环境下，长时间的强光刺激容易导致视觉疲劳多媒体课件旦制成，其内容即相对固定，在课堂上难以作随机应变式的调整。如果能在播放投影的同时，适当穿插必要的板书内容，不仅有利于教师临场发挥，也有利于学生的思路与教师同步，增加其临场感，为其提供个适当回味的时间于教师临场发挥，也有利于学生的思路与教师同步，增加其临场感，为其提供个适当回味的时间，易于抓住重点难点。多媒体教学课件的制作中，为了使画面漂亮些，文字富于变化些，教师往往需在项设臵上反复设臵，反复运行演示，花费大量的时间。而教师的工作本身就很紧张，要备课上课批改作业辅导后进生等。当然......”。

8、“.....投入多点时间是值得的。可是教师也是个普通的人，在这样繁忙的工作中，如果长此下去，不免让人会有力不从心略了老师的主导地位，忽视了讲台上的举动对学生启发诱导的积极作用，不利于学生创造性思维的培养，也不利于教师创造性工作。近年来，课堂教学中常过分依赖投影，忽视板书的应用。我校在评优评奖的过程时发现，年轻教师的板书应用水平呈下降趋势，有的教师甚至在课堂上完全放弃了板书应用。对于在多媒体教学时代是否还需要保留板书的问题，目前还有些争议。我们认为，教师是课堂教学的引导者，其丰富的学识抑扬顿挫的语言艺术表现，对多媒体课件和板书等教学手点就是直观性，但直观手段不仅仅是为了演示为了形成关于事物的鲜明形象，更是为了创造种问题情景，来促使学生进行独立研究。但实践教学过程有时却事与愿违。比如，很多篮球教学课都用了的比赛录像进行讲解......”。

9、“.....很难将注意力集中到教师所讲授的内容上来，于是这堂课达不到预想的效果。而且从目前教育界设计的课件来讲，有许多因实用性差操作复杂，教师难以使用。为此，教师在制作或运用多媒体课件时，应注意与教已确立了其在现在及今后教学过程中的主导性地位。多媒体技术虽然丰富了教学手段，但多媒体教学发展时间短，现阶段所开发的多媒体课件尚处于初级阶段，不可避免地在实践中存在着种种不足。浅议新课程下多媒体教学的利与弊论文原稿。多媒体教学中存在的不足多媒体教学发展时间短，我国的多媒体教学还处于初级阶段。在开展多媒体教学过程中还存在着些缺点和不足，主要表现在以下几个方面有的教师尝到多媒体教学的甜头后，便对此奉若神明，产生了崇拜心理，于感觉。结语综上所述，笔者认为多媒体教学是种全新的教学手段，它虽然没有改变教育过程的实质，但它改变了教育过程的模式组织序列和分析教学问题的思路......”。