1、“.....对信息技术和学科教学融合的意义进行分析简述，并提出者具体融合的方法，以促进信息技术与学科教学的有效融合，提高课堂教学质量。教师可利用清可见底的水碧绿的翡翠浅析信息技术与学科教学的有效融合论文原稿水面的图片来展示桂林的水的特点利用桂林特色风景的山峰图片来展示桂林山的特点，从而更好地完成各项学习目标。教师可以通过信息技术手段，将与教学相关的视频和图片展现给学生，解决学生难以从字面上理解的知识内汉字听写大会......”。

2、“.....课后复看微视频归纳总结表示特定含义的偏旁部首，列举相关汉字，并补充思维导图在中国汉字听写大会，进行比赛，比比谁的得分高做生活中的规范字推广员。由此，将信范汉字课件中充分就展示了信息技术与学科教學的有效融合在授课前下发任务包，搜集所需要的教学图片，根据课堂内容需要，将相关资料进行整理，融入教学课件中。在教学中，首先，呈现错别字的现象及产生的影响，然后培养学生的思维能力，有效提高学习效率信息技术与学科教学融合能够更好地激发学生学习兴趣，学生特点是活泼好动......”。

3、“.....如果教师将信息技术适当融入课堂教学过程中，不仅能够提高学生多教学资源服务平台，平台上既有丰富的学科教学资源，又有很多实用的学科教学工具。例如，移动讲台可以让些细致的，难以全体学生直接观看的操作使用视频现场直播，通过大屏幕展示，让全体学生都能清楚地看到教师的技术与学科教学的有效融合论文原稿。信息技术与学科教学融合，可将教学内容的图片声音和文字有效结合到起，在诵读过程中搭配背景音乐......”。

4、“.....让学生家为教师提供了很多教学资源服务平台，平台上既有丰富的学科教学资源，又有很多实用的学科教学工具。例如，移动讲台可以让些细致的，难以全体学生直接观看的操作使用视频现场直播，通过大屏幕展示，让全体学生都能教学过程中，不仅能够提高学生的学习兴趣，让丰富的信息技术充满课堂，更能提高学生的课堂积极性，提高课堂教学质量。信息技术与学科教学融合的意义教学内容更加丰富......”。

5、“.....让学生直观看到太阳系的运行，掌握日食月食形成的原因等。教师通过各种信息化手段的应用将抽象的知识具体化，轻松地实现将知识向学生进行有效传达，实现了课堂教学的高效性。术与学科教学融合，可实现以教学目标为中心，将教学的难点分散开来，突出课堂重点，利用更直观的方式对学生进行启发，科学运用多媒体将丰富的教学资源以形象生动多维的形式向学生展现。目前，我们国家为教师提供了首，列举相关汉字，并补充思维导图在中国汉字听写大会，进行比赛......”。

6、“.....由此，将信息技术与学科教学进行有效融合，为学生提供更丰富的学习环境，联系生活实践，让学生将知听之后体会其中的语调停顿感情等，并且对其进行模仿，培养学生的朗读技巧，提高学生的语文学科能力。信息技术与学科教学融合的意义教学内容更加丰富，课堂教学轻松高效教师在教学中适当应用信息技术手段，进行信息楚地看到教师的演示地理工具，让学生直观看到太阳系的运行，掌握日食月食形成的原因等。教师通过各种信息化手段的应用将抽象的知识具体化......”。

7、“.....实现了课堂教学的高效性。浅析信手段，进行信息技术与学科教学融合，可实现以教学目标为中心，将教学的难点分散开来，突出课堂重点，利用更直观的方式对学生进行启发，科学运用多媒体将丰富的教学资源以形象生动多维的形式向学生展现。目前，我们运用在生活之中，实现学以致用。培养学生的思维能力，有效提高学习效率信息技术与学科教学融合能够更好地激发学生学习兴趣，学生特点是活泼好动，传统的教学方式不能发挥较好的效果......”。

8、“.....理清汉字形体演变过程最后，探索字形与字义的关联，通过说文解字，辅助快速查找相关汉字，探究字形与字义的关联，使用汉字听写大会，巩固汉字书写的能力。课后复看微视频归纳总结表示特定含义的偏旁应用信息技术联系实践生活，锻炼学生思维在教学中将信息技术与学科教学进行多种形式结合，可以锻炼学生的思维能力。例如在规范汉字课件中充分就展示了信息技术与学科教學的有效融合在授课前下发任务包......”。

9、“.....从而更好地完成各项学习目标。教师可以通过信息技术手段，将与教学相关的视频和图片展现给学生，解决学生难以从字面上理解，触动学生的认知，为学生创设有声有色的教学情境，让学生有着身临其境的感觉，对知识进行联想体会，加深对知识的认识，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。摘要随着教育信息化的快速发展，将信息技术与学科教学进技术与学科教学进行有效融合，为学生提供更丰富的学习环境，联系生活实践，让学生将知识运用在生活之中，实现学以致用......”。