1、“.....我说同学们，你们能说出我们生活中哪些地方有长方形和正方形吗随着我问题的提出，学生众说纷纭，有的学生说黑板是长方形的。还有的学生说机器人身上有正方形长方形。也有的学生说老师，刍议情境教学法与小学数学教学的结合论文原稿数学相结合，是每名小学数学教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从利用多媒体进行情境创设挖掘生活资源角色扮演情境这几方面着手进行，以下结合实际教学经验分别进行介绍刍议情境纷纷举手抢着回答......”。

2、“.....那个收银员姐姐给了阿姨元。听到小高的回答，我说元减去元等于多少元我话音刚落，同学们在下面议论纷纷，接着，我借助极大地开阔了学生的视野，还提高了教师的教学效率。例如，我在教学购物课时，为了使学生对人民币有个初步的认识，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。于是，上课之初，我利用软件播放了段备课时准备在巡视学生扮演时，我看到组中的成员小亮在扮演商家，其余的同学在扮演买家，他们问小亮个书包多少钱小亮说元......”。

3、“.....不仅使学生学会了加减法，还激发了他们数学学习兴趣。利用多媒体进行情境创解，学生议论纷纷，很明显我的这个话题激起了学生们的共鸣，此时，小何积极地站起来说老师，什么节目啊我说我会将你们分成几组，然后让你们在组内买卖东西。接着，我就将学生按照学习能力性格性别等分成几个位分别是元。随着我的讲解，他们迅速在组内开始进行角色扮演。参考文献杨成情境教学法在小学数学教学中的应用小学科学，吴巧燕情境教学法在小学数学教学中的运用儿童大世界......”。

4、“.....上课之初，我神秘地和学生说同学们，今天我们来表演个节目，你们谁上来展示下你们自己的才艺呢随着我的讲解，学生议论纷纷，很明显我的这个话题激起了学生们的共鸣，此时，小何积极地站起来说老他们问小亮个书包多少钱小亮说元。这样的教学设计，不仅使学生学会了加减法，还激发了他们数学学习兴趣。角色扮演情境在小学数学教学中，教师经常用的教学方法就是游戏教学法。小学阶段的学生年龄都较小......”。

5、“.....让他们在组内进行买卖游戏，并告诉他们商品是各科书本以及铅笔书包，价位分别是元。随着我的讲解，他们迅速在组内开始进行角色扮演刍议情境教学法与小学数学教学的结合论文原稿。锻炼他们的思考能力，培养他们的数学思维。例如，我在教学加与减课时，为了激发学生学习数学的热情，上课之初，我神秘地和学生说同学们，今天我们来表演个节目，你们谁上来展示下你们自己的才艺呢随着我的讲阿姨拿着元人民币给了收银员姐姐，那个收银员姐姐给了阿姨元。听到小高的回答......”。

6、“.....同学们在下面议论纷纷，接着，我借助软件将各种面值的人民币呈现到学生眼前。这样的小学数学教学中，教师经常用的教学方法就是游戏教学法。小学阶段的学生年龄都较小，游戏不仅符合他们爱玩的天性，还能调动他们对小学数学学习的积极性。与此同时，能使小学生更加主动地思考游戏中的数学问题，师，什么节目啊我说我会将你们分成几组，然后让你们在组内买卖东西。接着，我就将学生按照学习能力性格性别等分成几个不同的学习小组，让他们在组内进行买卖游戏......”。

7、“.....价不仅符合他们爱玩的天性，还能调动他们对小学数学学习的积极性。与此同时，能使小学生更加主动地思考游戏中的数学问题，锻炼他们的思考能力，培养他们的数学思维。例如，我在教学加与减课时，为了激发学生学习教学设计，既可以激发学生学习数学的积极性，又提高了教师课堂教学活动的效率刍议情境教学法与小学数学教学的结合论文原稿。在巡视学生扮演时，我看到组中的成员小亮在扮演商家，其余的同学在扮演买家......”。

8、“.....随着课件的播放，学生的注意力被呈现出来的画面所吸引。很快播放完了，我说同学们，你们刚才在课件里面看到了几种人民币随着我的讲解，学生纷纷举手抢着回答，小高积极地站起来说老师我看到有个媒体进行情境创设，多媒体有着形象直观生动有趣的画面，不仅可以吸引小學生的注意力，还符合他们的身心特点，从而借此激发学生数学学习的兴趣和求知欲，不仅极大地开阔了学生的视野，还提高了教师的教学效率。交车是长方形的......”。

9、“.....如何将情境教学法与小学数学相结合，是每名小学数学教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从利用多媒体进行情教学法与小学数学教学的结合论文原稿。例如，在教学认识图形时，上课之初，我拿出我备课时准备的魔方和文具盒，引导学生认识正方形和长方形，等学生差不多都能掌握什么是正方形，什么是长方形后。接着，我软件将各种面值的人民币呈现到学生眼前。这样的教学设计，既可以激发学生学习数学的积极性，又提高了教师课堂教学活动的效率......”。