1、“.....可是有很多情感学生不愿意和老师分享。他们或是害怕教师的批评，或是觉得难为情。有次的写作教学题目是记件有趣的事，我发现名小学写作教学现状与对策论文原稿字的情形等等。这样就更能表现出童真童趣的面，是不是啊我们教师要站在学生的角度，多与学生进行情感沟通，使学生敢于把心中的各种情感通过写作表现出来。如果我们教师不注重倾听学生心中的想秋天才会结出果实。于是我依然天天给花盆浇水，结果到春天......”。

2、“.....我以为是铅笔呢，可高兴坏了，于是更加勤奋地浇水，可是到秋天这颗植物开出了小花，并没有结出铅笔，我也知道而叹气。我走上前说怎么了，什么事情让你这么纠结这名学生低头不语，仿佛我在批评他样。没事的，老师就是想知道什么有趣的事情让你如此难以下笔，你尽管说就可以了。这名学生抬起头来说老师，对策加强与学生的情感沟通写作是表达情感的种方式，可是有很多情感学生不愿意和老师分享小学写作教学现状与对策论文原稿......”。

3、“.....你加以生动详细地表达会更加有趣，比如你想象植物结出铅笔后的情形，想象你用自己种出的铅笔写字的情形等等。这样就更能表现出童真童趣的面，是不是啊我们教师，仿佛我在批评他样。没事的，老师就是想知道什么有趣的事情让你如此难以下笔，你尽管说就可以了。这名学生抬起头来说老师，我记得小时候我以为铅笔也可以种出来......”。

4、“.....教师这样越俎代庖的结果就是学生不会学以致用，不会独立构思，不会独立写作小学写作教学现状与对策论文原稿小学写作教学现状与对策论文自己的实际独立发现文中的写作技巧的。教师这样越俎代庖的结果就是学生不会学以致用，不会独立构思，不会独立写作。现状忽视培养学生独立思考独立写作的能力写作是有感而发的，是要在认真观察认小学写作教学现状与对策论文原稿站在学生的角度......”。

5、“.....如果我们教师不注重倾听学生心中的想法和愿望，不尊重学生的真实想法，那么他们只能用假话空话来敷衍写作真的长出了绿芽，我以为是铅笔呢，可高兴坏了，于是更加勤奋地浇水，可是到秋天这颗植物开出了小花，并没有结出铅笔，我也知道铅笔不是种出来的，这算是件有趣的事情吗看着他那天真的眼神，我教师不注重倾听学生心中的想法和愿望，不尊重学生的真实想法，那么他们只能用假话空话来敷衍写作了......”。

6、“.....是要在认真观察认真思考之后，通的花盆里，并且经常给花盆浇水，而且天天询问妈妈为什么铅笔还没有发芽，妈妈说那是因为还没有到季节，种子到春天才会发芽的，到秋天才会结出果实。于是我依然天天给花盆浇水，结果到春天，花盆稿。他们或是害怕教师的批评，或是觉得难为情。有次的写作教学题目是记件有趣的事，我发现名学生时而紧皱眉头，时而偷笑，时而叹气。我走上前说怎么了......”。

7、“.....通过构思，通过立意，经过学生独具匠心的组织语言而呈现出来的。可是许多作文指导课中，教师般都是给出学生几篇范文，从选材立意写作特色到遣词造句，教师都会完整地加以叙述和分析，构思，通过立意，经过学生独具匠心的组织语言而呈现出来的。可是许多作文指导课中，教师般都是给出学生几篇范文，从选材立意写作特色到遣词造句，教师都会完整地加以叙述和分析......”。

8、“.....想象你用自己种出的铅笔写字的情形等等。这样就更能表现出童真童趣的面，是不是啊我们教师要站在学生的角度，多与学生进行情感沟通，使学生敢于把心中的各种情感通过写作表现出来。如果我季节，种子到春天才会发芽的，到秋天才会结出果实。于是我依然天天给花盆浇水，结果到春天，花盆里真的长出了绿芽，我以为是铅笔呢，可高兴坏了，于是更加勤奋地浇水，可是到秋天这颗植物开出了生时而紧皱眉头，时而偷笑，时而叹气。我走上前说怎么了......”。

9、“.....仿佛我在批评他样。没事的，老师就是想知道什么有趣的事情让你如此难以下笔，你尽管说就可以和愿望，不尊重学生的真实想法，那么他们只能用假话空话来敷衍写作了。参考文献黄美燕小学语文写作教学中存在的问题与对策初中生优秀作文，刘婷汇小学语文习作教学的问题透视及解决策略亚太笔不是种出来的，这算是件有趣的事情吗看着他那天真的眼神，我说这当然算是件非常有趣的事情了......”。