1、“.....在他们的心里，只要有兴趣，什么都可以入情入画。为了拓宽学生的生童心童趣画与话论文原稿在地画，然后写上最想说的话，句两句都行，不讲究格式，随心所欲。由画生话，举两得,学生用半拼音半文字的画与话写出自己想说的话，表达了自己对生活的发现和感受，这正是新课标的要求园生活的爱好，他们不但自然表达真情实感实话实说，还能大胆创新。呵护欣赏......”。

2、“.....年级学生刚刚入学，识字不多，写话对他们有定难度，我每周设定节画与话课，创设呼呼的，会儿春风又给我跳起了舞蹈，我也跟着跳起了舞蹈我更是经常利用孩子们美术课上的美术作品，让他们大胆想象，尽情写话。在学科整合的画与话教学中，学生们眼耳手脑心等多种感官共画与话的多元资源新课标指出写话教学向各学科开放空间，加强与其他学科的沟通，充分利用学科资源。于是我引导学生听音乐想象画画写话......”。

3、“.....非常贴近生活，能引发孩子写话方式，在绘画和写话之间架起座桥梁，有效地激发了学生的写话兴趣，培养了写话能力。学了课文个太阳，我积极引导学生想象自己画个怎样的太阳，想送给谁学了画家乡，因势利导画自己的。学了课文个太阳，我积极引导学生想象自己画个怎样的太阳，想送给谁学了画家乡，因势利导画自己的家乡，再进行话外配音夸家乡学了坐井观天......”。

4、“.....它摸着我的脸，暖呼呼的，会儿春风又给我跳起了舞蹈，我也跟着跳起了舞蹈我更是经常利用孩子们美术课上的美术作品，让他们大胆想象，尽情写话。在学科整合的画与话教学中，学童趣画与话论文原稿。画与话的多元资源新课标指出写话教学向各学科开放空间，加强与其他学科的沟通，充分利用学科资源。于是我引导学生听音乐想象画画写话。儿童音乐作品形象鲜童心童趣画与话论文原稿家乡，再进行话外配音夸家乡学了坐井观天......”。

5、“.....学生兴致盎然，大胆想象，作品令人耳目新,他们自主发现亲身体验童真童语尽情挥洒。兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对自己周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语针对低年级小学生形象思维占主导喜欢画画的特点，为学生提供画与话的画与话的天然资源新课标指出写话教学要努力实现生活化，挖掘生活中的资源。校园生活丰富多彩......”。

6、“.....学生兴致盎然，大胆想象，作品令人耳目新,他们自主发现亲身体验童真童语尽情挥洒。童心童趣画与话论文原稿。摘要义务教育语文课程标准指出小学低年级学生要对写话有生们眼耳手脑心等多种感官共同参与，集观察思维绘画和表达于体，不仅开发了多元智能，促进了想象力创造力表达能力等各项综合能力的整体协调发展，同时......”。

7、“.....非常贴近生活，能引发孩子无穷的想象。在他们的画与话作品中，他们听着音乐仿佛看到了狗在跑，鸟在飞，星星在说话，花儿在舞蹈于是他们的笔下画与话就更加生动起来春天来了，春风的中，在他们的心里，只要有兴趣，什么都可以入情入画。童心童趣画与话论文原稿。画与话渐渐成了孩子表达校园生活的爱好，他们不但自然表达真情实感实话实说，还能大胆创新。童心童心童趣画与话论文原稿写出自己想说的话......”。

8、“.....这正是新课标的要求低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对自己周围事物的认识和感想利用资源，激趣画写生刚刚入学，识字不多，写话对他们有定难度，我每周设定节画与话课，创设情境，激发他们的兴趣，诱发他们潜在的欲望，让孩子们画自己喜欢的画，写自己想说的话。孩子们的作品我始终以欣活视野，我鼓励他们带着画画写话的激情走进社会走向自然在画与话课堂上......”。

9、“.....边分享校外生活。班上有几个比较内向的孩子，也能在交流中大胆表达，因为他们有话可说。最终，家乡的低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对自己周围事物的认识和感想利用资源，激趣画写画与话的天然资源新课标指出写话教学要努力实现生活化，挖掘生活中的资情境，激发他们的兴趣，诱发他们潜在的欲望，让孩子们画自己喜欢的画，写自己想说的话......”。