1、“.....对于学困生来说更是如此。相对于其他学生，教师更应当重视学困生学习方法的培养。只有让他们浅谈农村小学学困生的成因与矫治论文原稿的学生或新接班级的学生，教师必须进行次全方位的摸底，了解每个孩子的不同情况。这样才能在日后的工作中做到因材施教。针对每个学困生的独特情况，设计不同的提升方案，有的放矢地好奇心强自制力差。现在社会上的丑恶现象影响了不少农村小学生的健康成长......”。

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5、“.....这种情况的长期存在，给许多学生造成了困扰，也给教师和家长带来了负担与焦虑。浅谈农村小学学困生的成因与矫治论文原稿。学生。关键词农村学习困难认知因素非认知因素众所周知，进入新世纪以后，社会各界对教育提出更高的要求。因为我们清楚地明白孩子是祖国的未来，家庭的希望，当然，所有的家长都希望有的沉迷于网络世界，上课总是迟到。转变学习困难学生的对策我国著名教育家陶行知说谁不爱学生......”。

6、“.....虽然农村小学学困生的形成有许多因素，但只要找准问题的关键，中，师资力量严重缺乏，个教师要担任多门课程，不能专心于门课程的研究和教学。资源和教学设备严重缺乏，激不起学生的兴趣和爱好。还有个别教师教学观念陈旧，不能公正平等地对待全希望自己的孩子能够学业优秀，聪慧过人所有的老师都渴望自己的学生成为全面发展的人才。学困生的问题是个世界性的问题，据统计......”。

7、“.....在发达什么是學困生。目前比较致的定义是指除残疾儿童外，在知识基础学习方法学习能力心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标均不能达到教学大纲或课标采取有效措施，就定能逐渐矫治学困生，我认为从以下方面入手细心呵护学困生，让学困生能学鉴于许多农村家长对孩子的关心不够，可以通过开办家长学校的形式，定期和学困生家长交流......”。

8、“.....编辑高琼。小学生辨别是非能力弱好奇心强自制力差。现在社会上的丑恶现象影响了不少农村小学生的健康成长。有次我在上课时发现有的学生传纸条之，只要教师在工作中有足够的爱心和耐心，找到合适的方法，定能够帮助学困生找到自信，提升学习能力，提高学习成绩，获得美好的明天。参考文献艾玉波，李军实用教育学清华大学出握了正确的学习方法......”。

9、“.....用心关爱学困生，让学困生愿学教师在对学困生进行帮助的时候，必须要有爱心耐心和恒心。因为学困生的进步不激发学困生的学习热情，改善他们的学习习惯，提高他们的学习能力。耐心指导学困生，让学困生会学科学的学习方法和良好的学习习惯，不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的发展论文原稿。真心帮助学困生，让学困生爱学要想帮助学困生，教师必须对学困生的情况了如指掌......”。