1、“.....教师在教学过程中应当以学生为本，改善传统的教学课堂模式，活跃课堂气氛，让学生在生活情境中获得知识架构的建立，促进学生的创新意识和发现能力不断提高。小学数学数与代数教学中数学思小学数学数与代数教学中数学思想方法的渗透论文原稿学思想方法指导的现状与对策才智，邱德英在数学广角教学中有效渗透数学思想方法华夏教师，编辑谢尾合。贴近生活，使学生发现数学与生活的联系在小学数学教学过程中，教师通过创设丰富多样的生活问题情境，只兔子。在教学过程中......”。

2、“.....然后通过等量关系不断假设求证，运用归纳推理和转换等各种方法解决数学问题，提高了学生的推理能力和逻辑思维能力。总而言之，小学数学数与代数教论文原稿。摘要义务教育数学课程标准中明确指出，要培养学生用数学的眼光去认识生活环境和社会。因此在教学中教师要培养学生形成数学思考方式，运用数学知识解决实际问题，提高学生的思维品质和数学能力。针假设与求证，提高学生的数学推理能力利用已有的知识经验进行探索和研究......”。

3、“.....也是提高学生数学思想方法的前提。教师应当让学生利用已有知识，在面对新问题时不面积可能存在关系时，教师再利用多媒体技术进行精细的实验演示，让学生直观地感受小扇形拼凑成的形状。当小扇形无限小时，学生发现圆能够化作个长方形。在这教学过程中渗透了极限思想和转化思想，锻炼了学生的进行假设法带入数字，如果数字正好满足上述关系式，则为正确答案。小学数学数与代数教学中数学思想方法的渗透论文原稿。问题转化......”。

4、“.....让学生直观地感受小扇形拼凑成的形状。当小扇形无限小时，学生发现圆能够化作个长方形。在这教学过程中渗透了极限思想和转化思想，锻炼了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，让学生能够不断地开拓创新，将生关于模式和规律的科学，小学数与代数学习中存在大量的数学规律计算法则和公式等，学生只有在教师的引导下自主探究和发现，才能既知其然，又知其所以然，真正传承数学知识内涵，獲得数学的思想和方法。比如......”。

5、“.....让学生能够不断地开拓创新，将生活的些问题进行转化和数学化，从而能够使用数学语言进行表达和分析，从而得出更加深刻和普适的结论，提高学生智力，促进学生的全面健康发展。以然，真正传承数学知识内涵，獲得数学的思想和方法。比如，在进行青岛版小学数学年级上册圆的面积教学时，教师可以让学生动手实践，引导学生将圆均分成小的扇形进行拼凑，寻找规律。当学生逐渐发现圆的周长和识是小学生学习数学过程中的重要方法，也是提高学生数学思想方法的前提......”。

6、“.....在面对新问题时不断假设和求证，调动学生的好奇心和探索欲望。比如，在进行鸡兔同笼这经典问题上，教师可程，传统小学数学教学灌输教法早已经被证明是不可取的。数学是关于模式和规律的科学，小学数与代数学习中存在大量的数学规律计算法则和公式等，学生只有在教师的引导下自主探究和发现，才能既知其然，又知其所活的些问题进行转化和数学化，从而能够使用数学语言进行表达和分析，从而得出更加深刻和普适的结论，提高学生智力，促进学生的全面健康发展......”。

7、“.....即鸡兔，鸡兔，学生根据这两个等量关系式进行青岛版小学数学年级上册圆的面积教学时，教师可以让学生动手实践，引导学生将圆均分成小的扇形进行拼凑，寻找规律。当学生逐渐发现圆的周长和面积可能存在关系时，教师再利用多媒体技术进行精细的实验演示以带领学生不断求证和假设，在进行数与代数教学中渗透数学思想方法。问题转化，培养学生的创新意识和发现能力数学学习过程是个生动的动态的追寻过程，传统小学数学教学灌输教法早已经被证明是不可取的......”。

8、“.....针对小学数学数与代数教学中数学思想的渗透进行分析，并结合自身多年教学经验谈谈看法和体会。假设与求证，提高学生的数学推理能力利用已有的知识经验进行探索和研究，从而获得新的知这样才能够使学生对数学知识有探究欲望，也能养成学生在生活中以数学眼光看问题的数学思想方法，促进学生的全面发展。参考文献陈园园分析小学数学思想方法指导的现状与对策才智，邱德英在数学广角教学中有效想方法的渗透论文原稿。抬腿法......”。

9、“.....此时所有的鸡呈现坐下状态，只有兔子双腿站立，剩下只脚，这只脚全部为兔子的脚，只兔子。在教学过程中，学生先是建立个数和脚数的数量关系式，然让学生进行探究和解答，才能培养学生数学认知概念能力，通过对数字的计算，对公式和概念的认识，对些建议方程和替换求解方法的理解，都能够激发学生的智力，提高学生的数学思维能力，培养学生以数学的眼光看社学中的内容应当是现实生活中能够遇到的问题，有趣且富有挑战性，这样才能够使学生对数学知识有探究欲望......”。