1、“.....对学生在各个领域表现的评价允许变通，日常评价过程中把对少年儿童的基本要求，内化为若干颗星星，内容涉及学习体育艺术习惯管理卫生等许多内容，这样学生可以针对自己的薄弱项目进行改正，争取期末的德育评让德育与课堂共生根论文原稿视学生的品德素质，避免以分数论高低的片面性评价不断加深。首先，德育评价体系要从校内和校外两方面实现对学生的综合评价，也就是说，德育评价体系必须走出学校的大门，与社会实践充分结合，运用科学的方法......”。

2、“.....这样学生可以针对自己的薄弱项目进行改正，争取期末的德育评价结果能够以最优的成绩录入期末总成绩。参考文献戚韵东，李亚娟论校本德育课程实践的基本原则中国德育，杨的综合评价，也就是说，德育评价体系必须走出学校的大门，与社会实践充分结合，运用科学的方法，多方面收集事实材料，不单记录和评价学生在学校中的行为表现，也对学生在社会日常生活中的行为进行记录和引导。其次，德育进评价，共导向德育必须深入小学教育评价系统，这样学生才能够重视德育......”。

3、“.....避免以分数论高低的片面性评价不断加深让德育与课堂共生根论文原稿。参考文献戚韵东，李亚娟论校校中的行为表现，也对学生在社会日常生活中的行为进行记录和引导。其次，德育评价活动要形成动态管理，从多方面来观察记录分析和了解学生的优点和弱点，允许学生用多种方式展示其发展情况，对学生在各个领域表现的评确的人生观。其次，要充分挖掘其他学科教材之中的德育信息，教育学生。对小学语文科学道德法制音乐美术体育英语等学科的教材，组织教师进行德育信息的挖掘......”。

4、“.....实现育特点。中年级的德育教材则从游戏的角度出发，设计实践活动，从行动上鼓励学生掌握基本的行为习惯。例如教材内设计了游戏快集合，规则是学生必须按信号散开，集合站队时要迅速。分散和集合队伍时不准堆人拉人冲撞他人本教材结合区域特点，能够发挥育人功能的最大价值，同时灵活多变，可以根据本校学生的思想动态，随时增添删减教材内容，形成动态德育的新形势。例如我校编写的德育教材，从低年级中年级和高年级的实际情况入手......”。

5、“.....日常评价过程中把对少年儿童的基本要求，内化为若干颗星星，内容涉及学习体育艺术习惯管理卫生等许多内容，这样学生可以针对自己的薄弱项目进行改正，争取期末的德育评价结果能够以最优的成绩录入期末总成共生根论文原稿。首先，德育评价体系要从校内和校外两方面实现对学生的综合评价，也就是说，德育评价体系必须走出学校的大门，与社会实践充分结合，运用科学的方法，多方面收集事实材料，不单记录和评价学生在学生。对小学语文科学道德法制音乐美术体育英语等学科的教材......”。

6、“.....争取在进行课堂教学的过程中能够充分利用这些信息，实现育人的目标。总之，要根据学生的年龄特点和思想实际，在各学段循序渐的目标。总之，要根据学生的年龄特点和思想实际，在各学段循序渐进地开展行为规范公民道德传统美德理想信念民主法制科技创新等教育，充分发挥小学教材的德育主渠道功能作用让德育与课堂共生根论文原稿让德育与课通过游戏来完成德育活动，符合中年级学生爱玩爱动的行为特点。高年级的学生则根据学生的心理成熟程度，设计了更多的资料信息......”。

7、“.....并组织了问卷调查活动，让学生认识世界认识社会，树立正性地进行了校本教材的创编。低年级德育教材主要包括学会走路学会吃饭学会说话学会作业等十大习惯培养，供我校年级学生使用，根据低年级学生认知规律，体现现象观察初步感知阅读故事明理导行日常体验深化认知图文并茂地开展行为规范公民道德传统美德理想信念民主法制科技创新等教育，充分发挥小学教材的德育主渠道功能作用。德育进教材，共生根发挥课堂教学的育人功能就必须要重视教材的编写与利用。首先，要重视编写德育校本教材......”。

8、“.....设计了更多的资料信息，引导学生从资料中进行案例分析，并组织了问卷调查活动，让学生认识世界认识社会，树立正确的人生观。其次，要充分挖掘其他学科教材之中的德育信息，教育学学会说话学会作业等十大习惯培养，供我校年级学生使用，根据低年级学生认知规律，体现现象观察初步感知阅读故事明理导行日常体验深化认知图文并茂的特点。中年级的德育教材则从游戏的角度出发，设计实践活动，从行动价结果能够以最优的成绩录入期末总成绩......”。

9、“.....共生根发挥课堂教学的育人功能就必须要重视教材的编写与利用。首先，要重视编写德育校本教材。校本教材结合区域特点，能够发挥育人功能的最大价值，同时灵活多变集事实材料，不单记录和评价学生在学校中的行为表现，也对学生在社会日常生活中的行为进行记录和引导。其次，德育评价活动要形成动态管理，从多方面来观察记录分析和了解学生的优点和弱点，允许学生用多种方式展示其，张诗亚小学德育课程的校本建设课程教材教法，陈少娟小学德育课程学力评价研究思想理论教育，编辑李烨艳......”。