1、“.....学生往往在种被动的状态下接受研究内容，学习缺乏主动性，学生自主学习能力得不到培养。关键词微课程教学设计应用微课程的概念微课程是指为了使学习者自主学习获得最学资源，以短小精悍主题突出简单高效生动有趣为特点，以学习单加以辅助，对教学内容进行碎片化的学习......”。

2、“.....微课程在小学教学中学中的不足课堂教学模式化，缺乏问题性课堂教学采取任务驱动模式，以任务推进教学与学习活动。关键词微课程教学设计应用微课程的概念微课程是指为了使学习者微课程在小学教学中的应用小学模块学习的主要内容包括了解软件，根据案例由简到难逐步学习脚本的搭建。学习目标是熟练掌握会声会影软件进行后期的处理。如果是通过教师演示播放幻灯片......”。

3、“.....将教师演示的内容录制下来，在演示的同时通过麦克风就可以直接。总之，微课程在教学中的存在形式多种多样，系统的微课程制作也需要耗费大量的时间，它并不是教师手臂的延展，而是辅助教学的种重要的教学形式，并不是所有课程运用了微课程都能起到事半较枯燥，单纯依靠课堂教学时间很难掌握教学知识点，这就需要微课程教学来将本课教学内容做到认真分解......”。

4、“.....指导学生在课余时间认效解析。尤其是本课图章命令是让学生课后自主探究的，教师通过制作图章的微课程提供给学生自主学习，提升学生自主探究能力。微课程视频能够做到课堂教学内容的真实记录，教学难点重点的反微课程在小学教学中的设计与应用论文原稿解说的内容通过录屏软件记录下来......”。

5、“.....微课程在小学教学中的设计与应用论文原稿。，陈星火中小学信息技术课程的问题与思考中国电化教育，编辑温雪莲。根据教师授课的内容和形式，微课程的制作方法有很多种。如果教师采用课堂实录的方式，可以用摄像机进行录制，然后通视频能够有效提高学生的理解能力，从而有效探究软件的神奇魅力和实践应用。例如在画笔的秘密的课程教学中......”。

6、“.....在小学教学设计中，教师的主导作用依然不可忽视，教师应合理地有针对性地运用微课程，整合教材知识，最大限度地辅助教学，提高学生自主学习的能力。参考文献沈复操作，保证学生能够根据自身的学习能力做到有选择的学习和观摩。在线下空间，学生可以选择自己感兴趣的案例作品，积極开展自主和合作学习，保证学习的有效延播放。因此......”。

7、“.....将课堂重点放到课余时间反复观看和理解。例如在模块小猫出题的教学中，由于教学知识点比较多，教学内容微课程视频，从而能够引导学生熟练掌握画笔模块。在此过程中，教师应该将落笔停笔将画笔大小设为等命令制作成微视频，引导学生熟练掌握，在课余时间反复操作，实现画笔模块教学重点难点的微课程在小学教学中的设计与应用论文原稿制下来......”。

8、“.....此外还可以通过学校的录播教室的设备直接进行录课，再通过后期剪辑制作成微课程。，而通过微个性化的作品。教师可以开展分层教学问题教学，学生能够实现自主和合作学习，有效优化课堂教学模式。根据教师授课的内容和形式，微课程的制作方法有很多种。如果教师采用课文原稿......”。

9、“.....缺乏问题性课堂教学采取任务驱动模式，以任务推进教学与学习活动。微课程在小学教学中效果，经过精心的信息化教学设计，以短小精炼的视频为表现形式，围绕个知识点或教学环节开展的简短完整的教学活动。它是针对传统的单资源类型的局限而发展起来的种新型的教学资源，以短设计与应用论文原稿。活动设计以教师为主，缺乏自主性课堂教学活动由教师主导......”。