1、“.....在缺乏有效的指导下，并不容易进行深入的思考状态中。在小学数学课空间与图形教学的新思考论文原稿展状态，立足于培育学生的学习自主性探究性实践性等综合素质，能够有效提高小学数学教学活动的开展效果。主要根据北师大版的小学数学为例，探讨在空间与图形这部分知识教学中教学内容，也是突破具有较强逻辑思维性的数学教学重难点的重要手段......”。

2、“.....并且自主地去探索空间与图形的相关知识。因此，在小学习数学学科知识时，必须要具备定的知识储备理解能力，才能获得应有的数学知识与数学技能。尤其是学生的认知能力还在发展阶段，其对事物的理解比较浅，还很难突破表层而深入到参考文献欧阳雪花小学数学空间与图形文本解读初探西部素质教育，夏梅小学数学教学策略研究以空间与图形的教学为例学周刊......”。

3、“.....使其产生更强的求知兴趣，提高其学习效率。摘要在当前新课程改革日渐推进的大环境下，小学数学学科的教学模式正处于优化的发展状态，立足于培育主地观察教学内容，更深入地融进与数学问题相关的教学情境之中，展开活跃的思维活动，探索其中解决问题的答案。比如在方向与位置东南的教学中，教师即可借助教材插图来为其创位置......”。

4、“.....这活动环节还能激发学生的竞争意识，使其产生更强的求知兴趣，提高其学习效率。创设教学情境，促使学生快速走进学习状态情境教学法在南的教学中，教师即可借助教材插图来为其创设情境位老师组织学生起去森林进行探险，结果在森林中出现了迷路的状况，唯知道的就是朝着东南方向去走，就可以走出森林......”。

5、“.....能够有效提高小学数学教学活动的开展效果。主要根据北师大版的小学数学为例，探讨在空间与图形这部分知识教学中的教学策略与教学思其在体验教学情境时，产生较强的求知欲。教师可引导小学生利用身边的实物来摆放出森林的大概模样，然后比比谁更能准确表达自己的位置，比比谁能更快辨认出东南这个方向。这活境......”。

6、“.....能够让学生获得定的情感体验，并快速走进学习状态中，发现其中蕴含的数学情境位老师组织学生起去森林进行探险，结果在森林中出现了迷路的状况，唯知道的就是朝着东南方向去走，就可以走出森林。在这样的情境下，可以让学生意识到数学的实用性，可使学过程中的应用价值是受到教师积极肯定的有效教学方法，能够让学生获得定的情感体验，并快速走进学习状态中，发现其中蕴含的数学问题......”。

7、“.....促使学生积极自情境下，可以让学生意识到数学的实用性，可使其在体验教学情境时，产生较强的求知欲。教师可引导小学生利用身边的实物来摆放出森林的大概模样，然后比比谁更能准确表达自己的问题，并且在求知欲的驱动下，促使学生积极自主地观察教学内容，更深入地融进与数学问题相关的教学情境之中，展开活跃的思维活动，探索其中解决问题的答案......”。

8、“.....能够有效提高小学数学教学活动的开展效果。主要根据北师大版的小学数学为例，探讨在空间与图形这部分知识教学中的教学策略与教学思考。创设教学图形教学的新思考论文原稿。参考文献欧阳雪花小学数学空间与图形文本解读初探西部素质教育，夏梅小学数学教学策略研究以空间与图形的教学为例学周刊，王立平关于小新课标的要求下......”。

9、“.....也是突破具有较强逻辑思维性的数学教学重难点的重要手段，让学生能够在良好的理解能力之下学会自主教学策略与教学思考。小学数学空间与图形的教学现状小学生在学习数学学科知识时，必须要具备定的知识储备理解能力，才能获得应有的数学知识与数学技能。尤其是学生的认知能力学空间与图形的教学中，教师应该展开创新的教学思考，改进自身对空间与图形课程的教学过程......”。