1、“.....因此问题情境的设计不能脱离实际生活。例如小学数学问题情境教学的问题与对策论文原稿往并未深入挖掘有效的问题情境，而是照搬课本教材，过于注重形式而忽略了教学目标的本质。融入兼具趣味性和针对性的问题情境在小学阶段，学生的主体思维依然处于原稿。但就当前小学阶段教学现状而言，问题情境教学依然存在定的问题和不足......”。

2、“.....对于课堂教学节奏的把控要求更强，步优化小学数学问题情境教学，首先需要教师在理念上实现创新，深入理解和认识创设问题情境的意义及原则其次需要教师不断提升教学能力，增强情境意识，善于运用多参考文献甄晓慧小学数学问题情境教学的问题与对策研究聊城大学，陈美琳小学数学教学中创设问题情境研究东北师范大学，编辑马晓荣......”。

3、“.....分析原因，优化问题情境教学模式的运用，为构建小学数学高效课堂打下坚实基础。常言道，提出问题是数学教学的心脏。尤其是在当前新课改理念的指导下，让稿。常言道，提出问题是数学教学的心脏。尤其是在当前新课改理念的指导下，让学生学会提出针对性的问题比起真正解决问题更为关键。优化问题情境教学模式，有助。例如，在当前信息化时代背景下......”。

4、“.....运用课件等多媒体手段丰富教学课堂小学数学问题情境教学的问题与对策论文原稿。参考文献甄晓的情境意识及运用能力如果说针对性的有效问题情境是优化这教学模式的前提，那么教师自身的教学能力则是决定问题情境教学的关键所在。为了进步优化小学数学问题情小学数学问题情境教学的问题与对策论文原稿学生学会提出针对性的问题比起真正解决问题更为关键......”。

5、“.....有助于提高学生参与课堂教学活动的积极性，真正推动学生自主探究能力的提升。段教学目标，问题情境教学模式可成为重要的知识导入教学途径。但就当前小学数学教学现状而言，依然存在着理论不清效果不好的问题。这需要教师不断开阔教学思维，学节奏的把控要求更强，同时问题情境的内容选择需要与课堂知识和生活实践紧密联系起来......”。

6、“.....但于提高学生参与课堂教学活动的积极性，真正推动学生自主探究能力的提升。关键词小学数学问题情境教学问题优化对策在小学阶段，基于学生主体身心发展特点以及本阶慧小学数学问题情境教学的问题与对策研究聊城大学，陈美琳小学数学教学中创设问题情境研究东北师范大学......”。

7、“.....首先需要教师在理念上实现创新，深入理解和认识创设问题情境的意义及原则其次需要教师不断提升教学能力，增强情境意识，善于运用多样化的教学手段辅助教学部分教师为了省心省力，往往并未深入挖掘有效的问题情境，而是照搬课本教材，过于注重形式而忽略了教学目标的本质......”。

8、“.....但就当前小学阶段教学现状而言，问题情境教学依然存在定的问题和不足。这主要体现在对于教师自身的素质能力要求更高，对于课堂何图形等数学知识点时，可以通过问题情境的创设，引导学生层层递进，深入思考，如圆的认识知识讲解时，可以引导学生思考为什么生活中的自行车轮汽车车轮都是圆形在讲解基本则运算这数学知识时......”。

9、“.....创设生动的问题情境，通过我们班级获得了多少奖状荣誉我们班级在清理卫生区域时捡到多形象思维向抽象思维过渡的重要时期。同时由于学生的天性使然，注意力较然实现长久的集中。因此在讲解抽象复杂的数学知识的过程中，教师可以通过兼具趣味性和针对同时问题情境的内容选择需要与课堂知识和生活实践紧密联系起来......”。