1、“.....天下为公的理念，积极入世的态度，位卑不敢忘忧国的精神，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，己欲立而立人，己欲达而达人的处世原则，富贵不能淫，贫贱不能移传统文化与学生素质的培养论文原稿，先人们留下了无数灿烂的文化精髓。传统文化千百年来影响着代又代的华夏子孙。孔子的仁爱，孟子的舍生取义，陶渊明的淡远，苏东坡的豁达，陆游的爱国，屈原献身于理想的高尚情操这些宝贵的精神财富托的博大精深，开启了创造才能，从而震撼了心灵......”。

2、“.....传统文化与学生素质的培养论文原稿。先秦散文，诸子百家，唐诗宋词成为中华民族宝贵的精神财富，孕育了代又代的华夏子孙，民族精神合运用，既为写作增加文采，又让学生了解些文化常识，知道些文学典故，更能带动名句名篇的背诵。我还组织学生进行成语接龙数字叠塔成语故事大串联等活动。学生在愉快的气氛中学习和运用，收效良好。此在优秀的中华传统文化中，成语是颗闪亮的星星，它经历了几千年的历史筛选，大多数承载了社会文化，具有极强的生命力......”。

3、“.....如实词虚词的特殊解释，文言文句式，文言活用文化功底，其阅读必然或停留在字面，或人云亦云地学舌，而难有独立的见解。在学习传统文化的过程中，我们要指导学生广泛阅读，随时写作和在各种场合交流，不满足于课堂教学和教材内容的学习，将课内的過各种人文活动使学生受到良好的文化熏陶，丰富学生的社会知识，增强学生的人际交往能力，陶冶学生的情操，为学生发展成为具有人文精神的人，形成语文能力提供了保证。学习传统文化......”。

4、“.....必定孤陋寡闻，丧失思考和判断的文化功底，其阅读必然或停留在字面，或人云亦云地学舌，而难有独立的见解。在学习传统文化的过程中，我们要指导学生广泛阅读，随时写作和在各种场合交流，不满足于。学习传统文化，提高语文素养语文素养是语文能力和语文知识，思想情感，思维品质，审美情趣，学习方法，学习习惯的融合。所谓世事洞明皆学向，人情练达即文章，能洞明世事和通达人情的人......”。

5、“.....增加阅读量和社会活动量，让学生在潜移默化的过程中，在长期积累的过程中提高语文能力。传统文化与学生素质的培养论文原稿。道理。孔子多闻以为富孟子知人论世，见博则不速，听聪则不惑顾炎武读万卷书，行万里路黄遵宪说事贵知今，通情贵阅世。说真的，如果学生两耳不闻窗外事，心只读圣贤书，必定孤陋寡闻，丧失思考和判断的织学生进行成语接龙数字叠塔成语故事大串联等活动。学生在愉快的气氛中学习和运用，收效良好。此外......”。

6、“.....对联的收集和学对对子，承接歇后语，积累谚语，猜谜，及自制谜面，填诗词等，也是素养是语文能力和语文知识，思想情感，思维品质，审美情趣，学习方法，学习习惯的融合。所谓世事洞明皆学向，人情练达即文章，能洞明世事和通达人情的人，必然具有宽厚的阅读悟性。中华传统文化强调这堂教学和教材内容的学习，将课内的学习教材的学习与课外的学习语言应用的实践紧密结合在起，增加阅读量和社会活动量，让学生在潜移默化的过程中......”。

7、“.....中华传统文化重视通厚的阅读悟性。中华传统文化强调这个道理。孔子多闻以为富孟子知人论世，见博则不速，听聪则不惑顾炎武读万卷书，行万里路黄遵宪说事贵知今，通情贵阅世。说真的，如果学生两耳不闻窗外事，心只读圣贤种趣味盎然的学习活动。学生在嬉笑怒骂中激扬文字，在快乐中激发了学习的兴趣，切实感受到传统文化的博大精深，开启了创造才能，从而震撼了心灵，培养了文化精神......”。

8、“.....让学生熟读背诵，既学习语音字形，又进行综合运用，既为写作增加文采，又让学生了解些文化常识，知道些文学典故，更能带动名句名篇的背诵。我还组传统文化的熏陶功不可没。时至今日，这种华夏民族精神文明的结晶仍对学生素质的培养有着重大的意义。在优秀的中华传统文化中，成语是颗闪亮的星星，它经历了几千年的历史筛选，大多数承载了社会文化威武不能屈的操守，宁为玉碎......”。

9、“.....在中华文明史上哺育了无数民族英雄和仁人志士，使他们为民族进步和国家发展做出了巨大的贡献。在中华民族漫长的历史长河中了人类不屈的灵魂。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情是李白对友情的颂赞人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥是苏轼对人生的感悟字字看来皆是血，十年辛苦不寻常是曹雪芹对怜惜与坚持的诠释这些厚重的情感，也在传统文化的积淀中不断传承巩固。中华文明能绵延千年长盛不衰，中华传统文化的熏陶功不可没。时至今日......”。