1、“.....最后通主探究过程中突破难点，培养数学核心素养。关键词微课小学数学实施原则创新实践小学微课教学的必要性义务教育数学课程标准明确提出教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促和开放性。参考文献黄本俊以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性科学咨询，左洪真，毛蕊基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用以人教版两位数加位数的进位加法为例科技创新导报，刘花浅谈微课在小学数学课堂技巧，让学生在实际动手操作过程中，增强相关知识学习的系统化。例如，在认识时分秒教学结束后，笔者要求学生利用课下时间，以小组合作的形式制作认识钟面的微课，要求包含钟表发展史钟面制作方法等内容，让学生在对学生自主探究后所得到的方法进行优化，解决上述遇到的学习问题，这样就实现了微课与数学教学的深度整合，充分发挥了其应有的优势作用。，拓展外延为了帮助学生构建完善的知识系统，加强知识内化迁移，教师要指导小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿合自身实际，有选择地进行针对性学习。小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿。例如......”。

2、“.....学生通过微课自主学习和教师课堂讲解，已经掌握了相关知识和技能，但基本局限于教材所长期保持学生的高度注意，必须坚持微课内容开发的趣味性原则。方面，要确保微课内容风格的轻松明快，巧妙融入影音图文等多媒体元素。另方面，精心创设趣味性学习情境。小学微课教学要充分尊重学生在思维习惯认知能。方面，要确保微课内容风格的轻松明快，巧妙融入影音图文等多媒体元素。另方面，精心创设趣味性学习情境。小学微课教学的实施要点，高效导入在小学微课教学中，学生通过观看微课代替预习材料进行自主学习，能有效好等方面的个体差异，根据教学内容与学生实际设计个性化微课内容，让所有学生都能有所学有所长。也就是说，在微课教学设计与应用中，教师要在充分考虑学生接受度的基础上合理选择素材，让学生能结合自身实际，有选。总之，在小学数学教学中，教师要充分发挥微课的优势作用，促进小学数学课堂结构的升级优化，增强小学数学教学的实效性创新性和开放性。参考文献黄本俊以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性科学咨询，左洪真体来讲，教师要为学生提供操作简便的微课制作工具......”。

3、“.....帮助学生掌握微课制作的方法与技巧，让学生在实际动手操作过程中，增强相关知识学习的系统化。例如，在认识时分秒教些陌生和吃力。为此，笔者专门设计了不规则平行边形的高微课，以此引导学生合作探究，然后通过微课视频进行结果验证，最后通过对学生自主探究后所得到的方法进行优化，解决上述遇到的学习问题，这样就实现了微课与的兴趣，使学生的个性得以张扬。是创造性做做。未来需要创造。闲暇时，学生根据自己的设计与想象利用果类进行制作。这些活动能激发学生创造的欲望和热情，使他们创造能力得以展示行针对性学习。小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿。小学微课教学的原则小学数学微课内容呈现的多样性是高效课堂生成的关键因素，要想长期保持学生的高度注意，必须坚持微课内容开发的趣味性原小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿毛蕊基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用以人教版两位数加位数的进位加法为例科技创新导报，刘花浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用学周刊，。小学微课教学要充分尊重学生在思维习惯认知能力成长背景和性格结束后，笔者要求学生利用课下时间......”。

4、“.....要求包含钟表发展史钟面制作方法等内容，让学生在资料收集整理自主学习实践操作的过程中全面把握时分秒相关知识点，形成技能，提高思维深学教学的深度整合，充分发挥了其应有的优势作用。，拓展外延为了帮助学生构建完善的知识系统，加强知识内化迁移，教师要指导学生利用课下时间参与微课制作，提高学生思维深广度和创新度，实现数学课堂的拓展外延。例如，在进行平行边形的高教学时，学生通过微课自主学习和教师课堂讲解，已经掌握了相关知识和技能，但基本局限于教材所给出的正规摆放的平行边形平行对边的高，对于随意摆放的不正规平行边形的高，画起来显得有些地解决上述问题，学生可以结合自身实际选择微课内容播放进度和播放次数，直到全面理解和掌握相关知识点。此外，生动形象趣味多元的微课内容，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能丰富教学资源。，自主探究数学教学的学中的应用学周刊，。，自主探究数学教学的根本诉求就是要培养学生的数学核心素养，而在教学实践中，教师除了通过单向讲授与学生合作讨论解决自主学习过程中遇到的问题外，还可以借助微课进行问题引导......”。

5、“.....形成技能，提高思维深度。总之，在小学数学教学中，教师要充分发挥微课的优势作用，促进小学数学课堂结构的升级优化，增强小学数学教学的实效性创新生利用课下时间参与微课制作，提高学生思维深广度和创新度，实现数学课堂的拓展外延。具体来讲，教师要为学生提供操作简便的微课制作工具，如当前相对流行的微课宝和书写板等软件工具，帮助学生掌握微课制作的方法小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿本诉求就是要培养学生的数学核心素养，而在教学实践中，教师除了通过单向讲授与学生合作讨论解决自主学习过程中遇到的问题外，还可以借助微课进行问题引导，让学生在自主探究过程中突破难点，培养数学核心素养。每位学生在原有基础上的发展。但就现状来讲，小学生在家庭教育背景思维方式认知能力等方面存在较大差异。传统小学数学刀切的模式显然无法满足新课标的要求，不利于实现学生的个性发展。但微课支撑下的课堂教学能很出的正规摆放的平行边形平行对边的高，对于随意摆放的不正规平行边形的高，画起来显得有些陌生和吃力。为此，笔者专门设计了不规则平行边形的高微课......”。

6、“.....低年低年级学生语文闲暇活动的策略探寻论文原稿学生兴趣盎然。这种活动能启迪学生的智慧，能使学生在体验成功的同时，懂得学无止境的道理。说说日说话语文闲暇活动为低年级学生学会说话创造有良好的实践条件。它能让学生在轻松愉悦的家庭氛围中，主动地把每天所学所见所做，尽情地清楚地响亮地向家长进行倾吐，有利于学生说话能力的培养与提高。不同点，体会课文用词的准确性。，这是种结合娱乐活动进行的观察活动。如，过生日看演出游公园看电视等这些娱乐活动伴随着学生的童年，是他们最快乐的时光之。娱乐性观察，把娱乐提升了个高度，要求学生在玩乐的过程中，有目的地观察人事物的特征，有时则带有随机性。这就需要教师适当地安排，和家，或用画图，或用简单的日记等方法表达出来，以此进行反馈。做做周动手现代教育主张要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。动手能力的训练在学生智能发展中具有重要的作用。在许多方面，课外的实践活动比课堂教学更容易使学生获得动手操作的机会。闲暇时，让学生进行动手活动，指导学生去做做，亮地向家长进行倾吐，有利于学生说话能力的培养与提高。，即凭借课文内容的词句图等......”。

7、“.....这是种有目的有意识的观察。通过观察，学生获取感性材料，丰富生活经验，提高对事物的认识。例如，学习飞翔词，让学生观察小鸟老鹰飞机风筝等在空中不同的活动方式，使他们明确飞与飞翔式说话，如就事物发表感想，评点小动物等活动。这类活动的内容要贴近生活，选择学生感兴趣的话题，鼓励学生在活动中发表自己独特的见解。个体式闲暇活动和家庭式闲暇活动能合理利用支配学生的空闲时间，能让学生获取语文信息掌握语文知识发展语文能力，即对原材料的内容进行合理的有新意的拓学生语文闲暇活动的策略探寻论文原稿。，即凭借课文内容插图及有关物进行说话的种活动。这种说话活动有依据有参考，学生玩得轻松。但应与背课文区别开来，要让学生把书中语言内化为自己的语言再表达出来。如，学了火车的故事后，让学生利用闲暇时向父母介绍课文中几种桥的神奇之处。，即对发生仅能培养学生动手实践的良好习惯，而且能使学生积累感性经验，开发学生的智能，培养创新意识。是模仿性做做，即凭借课文内容及生活实际，进行模仿操作。生活中的些家庭事务，如擦皮鞋洗手帕叠被子等，可以让学生模仿着做，使他们体验父母操持家务的艰辛......”。

8、“.....是随意性低年级学生语文闲暇活动的策略探寻论文原稿水泥柱。这根水泥柱是支撑滑梯用的，它定要牢固，要不会塌下来，小朋友会摔伤的。这是种求异性思维，要求学生思考闲暇时的所见，从创新角度去进行思考。如，日常生活中常见的像什么，小雪花落到地上会变成什么等。这种活动能激活学生思维，有利于培养的创新意识。学生将思考的结果说给家长老师同伴材内容及相关景物事件进行的思考。这是种简单的联想。如，学了两只小狮子文后，对课文的插图进行创新改画，想象懒狮子听了妈妈的话后是怎么然后通过微课视频进行结果验证，最后通主探究过程中突破难点，培养数学核心素养。关键词微课小学数学实施原则创新实践小学微课教学的必要性义务教育数学课程标准明确提出教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促和开放性。参考文献黄本俊以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性科学咨询，左洪真，毛蕊基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用以人教版两位数加位数的进位加法为例科技创新导报，刘花浅谈微课在小学数学课堂技巧，让学生在实际动手操作过程中......”。

9、“.....例如，在认识时分秒教学结束后，笔者要求学生利用课下时间，以小组合作的形式制作认识钟面的微课，要求包含钟表发展史钟面制作方法等内容，让学生在对学生自主探究后所得到的方法进行优化，解决上述遇到的学习问题，这样就实现了微课与数学教学的深度整合，充分发挥了其应有的优势作用。，拓展外延为了帮助学生构建完善的知识系统，加强知识内化迁移，教师要指导小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿合自身实际，有选择地进行针对性学习。小学数学微课教学的设计原则与实施要点论文原稿。例如，在进行平行边形的高教学时，学生通过微课自主学习和教师课堂讲解，已经掌握了相关知识和技能，但基本局限于教材所长期保持学生的高度注意，必须坚持微课内容开发的趣味性原则。方面，要确保微课内容风格的轻松明快，巧妙融入影音图文等多媒体元素。另方面，精心创设趣味性学习情境。小学微课教学要充分尊重学生在思维习惯认知能。方面，要确保微课内容风格的轻松明快，巧妙融入影音图文等多媒体元素。另方面，精心创设趣味性学习情境。小学微课教学的实施要点，高效导入在小学微课教学中......”。