1、“.....只是因为现在大街小巷都在播放，所以他们也就跟着听了。而浅谈将客家山歌与惠东渔歌应用在小学音乐中的必要性论文原稿乐元素进行了研究，并且对如何将其与小学音乐整合在起进行教学进行了研究与讨论。下面，对将这些地区音乐元素应用在小学音乐课堂之中的必要性进行介绍。提高审美能力与传统的与中小学音乐教学的融合音乐时空，。摘要随着新课改的不断深入发展......”。

2、“.....教师是否能够充分利用地区音乐元素，在拓展小学音提高他们的审美能力，所以，小学音乐应该包罗万象，有机融入客家山歌与惠东渔歌，使学生学习地区音乐，激发他们对中华民族的自豪感与认同感。下面，笔者便从激发兴趣继承传统客家是我国的个少数民族，以客家话为主要交际语言，其中，客家山歌与惠东渔歌是客家地区音乐的重要代表。客家山歌旋律十分优美......”。

3、“.....十分动听。惠东渔歌则东渔歌应用在小学音乐中的必要性论文原稿。关键词地区音乐小学音乐融合必要性我国地域十分辽阔，每个地区都有着不同的地域文化，其中，地区音乐元素是地域文化的重要组成要学生准确把握旋律节奏速度等音乐元素，了解乐曲所塑造的音乐形象。同时，在这首歌曲中，含有颤音的教学，这些颤音能够让小学生联想到森林早晨的清新感，为了让学生更好地了性的变化。但是......”。

4、“.....所以，现在会唱客家山歌惠东渔歌的人越来越老龄化，且人数越来越少，这也就无形中阻碍了传统文化的推广。而小学是学生接个世界，在音乐课堂中加入客家山歌惠东渔歌，会让小学生感到新鲜，而这种好奇心也会促使他们主动参与到音乐教学活动中浅谈将客家山歌与惠东渔歌应用在小学音乐中的必要性论浅谈将客家山歌与惠东渔歌应用在小学音乐中的必要性论文原稿分。除此之外......”。

5、“.....这些民族分布在各个地区，也形成了独具地方特色的民族文化浅谈将客家山歌与惠东渔歌应用在小学音乐中的必要性论文原稿。果然，很多学生在听到春牛歌的时候，被旋律所打动，由此对客家山歌产生了浓厚的学习兴趣。如此来，我们便可以趁机宣传客家山歌，从而完成传承传统文化的目的浅谈将客家山歌与，所以总是抢占音乐课堂......”。

6、“.....所以他们总是以老师教句学生跟唱句的方式进行，这就让很多小学生渐渐丧颤音，我在本课教学中为学生播放了客家山歌春牛歌，让学生体会颤音对于表达人们对劳动的歌颂之情的作用。不仅如此，在本课加入客家山歌，还可以让学生初步了解这种传统文化，音乐教育的启蒙阶段，在这个阶段加入地区音乐元素，便可以加强地区音乐文化的宣传，使学生自然而然地受到熏陶，这有利于传承我国的传统文化......”。

7、“.....这首歌原稿。传承传统文化现代社会是个经济体化与全球体化的时代，使得多种文化融合在起。从种程度上來说，这些外来文化的侵入也让人们的行为习惯兴趣爱好审美情趣等发生了根本失了对音乐的学习兴趣。在小学音乐课堂中加入地区音乐元素，丰富了音乐教学活动，使学生接触更多的音乐知识，对于激发小学生的学习兴趣十分有利......”。

8、“.....激发兴趣孩子们天生喜欢唱歌，对歌曲没有抵抗力。但是，在传统的应试教育下，很多教师并不重视音乐教学，主要表现为很多教师认为音乐课没有开设的必观。在这个过程中，小学生的审美水平也得以不断提高，也会因此拒绝听那些对他们的成长没有积极作用的歌曲。总而言之，教师要充分挖掘这些民间艺术，将其与小学音乐教学有机整区音乐不同......”。

9、“.....这些民歌中的情感是十分正能量的，对于帮助小学生形成正确的人生观世界观价试教育不同，素质教育强调的是让小学生在学习过程中获得德智体美劳的综合发展，其中音乐是实现美育的重要组成部分。现在快餐歌曲的盛行，使得很多小学生丧失了对歌曲的筛选欣教学内容的基础之上，还能够完成传统文化的传承任务，深化与提高音乐教学的价值......”。