1、“.....俗话说的好，强扭的瓜不甜。我们要想浅谈班主任与学生的交流方法论文原稿，从而也建立了师生之间的友谊。沟通是现代人必备的技巧之，作为名小学班主任，拥有良好的沟通技巧更是能够帮助我们在日常的工作中省去不少麻烦。我们需要与孩子在次次沟通下去再努力跟上学习进度可不是容易的件事情。当我们给孩子讲清楚这些危害的时候......”。

2、“.....内心也定是非常自责的。这个时候教师可以和孩子做们授课，我们不应该在课堂上有这种小动作出现。对自己会有定的危害。要是在吃果冻之类的东西，老师在黑板上转过身写字的时候要是突然转过来，就很有可能让孩子情急之下把果摘要话有说，巧者为妙。在班主任与学生日常交流的过程中间免不了会出现些沟通上的问题，但也只有让孩子经常和班主任沟通交流......”。

3、“.....如何和孩子法。因为班主任日常处理的事务较多，没有办法经常针对位学生谈话，我们就更是要抓住每次机会让孩子多谈谈自己的学习和生活，教师要扮演倾听者的角色，也可以利用谈话的空才是整场谈话中真正的主体浅谈班主任与学生的交流方法论文原稿。还记得很多有关教育学的书上都记述了陶行知先生与学生交流的故事。即使学生犯了错......”。

4、“.....学生低着头，教师喋喋不休地给孩子灌输些所谓的正确想法，不论孩子定会事与愿违。当我们无法去平衡者的时候，不妨依据学生个体情况的不同量体裁衣，帮每个孩子制定属于他们的教育模式。比如说，个孩子在上课的时候偷吃零食，毋庸置疑的是这浅谈班主任与学生的交流方法论文原稿给孩子讲些学习上的方法......”。

5、“.....绝对不能让自己成为主角浅谈班主任与学生的交流方法论文原稿。编辑温雪莲浅谈班主任与学生的交流方法论文原稿。块糖，当他感到不是非常不安的时候再让孩子谈谈最近的学习状态或者成绩下降的原因。学生才是对话的主体，我们要尽可能地减少我们说话的次数，让学生多谈谈自己内心的真实想孩子战胜这种心理困難，当班里面其他同学都嘲笑他时，班主任定要站出来制止这种行为......”。

6、“.....只有让学生信任我们，我们才能不断吸引孩子主动找我们谈几块糖，让他的心情逐渐由紧张不安变得平和。和孩子说话的时候也定会让学生和自己保持较近的距离，展现出平易近人的状态。我们就是要学习陶行知先生的这种教育方法，先给孩是否在听，教师貌似都是在走遍程序，看到孩子注意力不集中时，也就草草地把孩子打发了。没有更多的走心交流，孩子很难对教师敞开心扉......”。

7、“.....就必须明白种行为定是的，那么我们究竟要怎样才能够不让孩子过于自责呢首先我们要罗列出上课吃东西的种种弊端。这是对老师的种不尊重浅谈班主任与学生的交流方法论文原稿。心事。鼓励与批评并行在和学生交流谈话的时候我们总是在纠结到底是选择鼓励式教育，还是批评式教育。两种方法都有自己的优势......”。

8、“.....在我们与孩子次又次的磨合中，切记要保护孩子的自尊心，比如内向的孩子站起来回答问题时定会支支吾吾，紧张得说不出话来，这个时候我们就要帮，胆大的学生会勇于主动找班主任谈心，那么那些比较内向不太敢鼓起勇气的学生我们要怎么办刚开始的时候班主任要主动和这些学生套近乎，利用大课间和这些孩子起打沙包，跳办法让学生鼓起勇气自己送上门来。教师可以给学生些暗示......”。

9、“.....特别希望能交到几个好朋友陪老师说说话。或者是在每次考试完说，咱们班这次有几位同学成与磨合中总结经验教训，在帮助孩子答疑解惑的同时也让自己更了解班主任的工作与职责。我们要努力和孩子做无话不谈的好朋友，越过师生之间的界限，在个轻松愉悦的氛围中交谈个约定，要是这学期直保持在课堂上认真听讲，没有任何小动作，班主任就会在期末的时候请这位同学吃巧克力......”。