1、“.....以此来提升学生的数学活动经验。例如，在学习图形面积计算这课时，其主浅谈小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法论文原稿的全过程来丰富学生的基本活动经验小学生的数学基本活动经验是个慢慢积累的过程，而在整个学习的过程中，如果学生能够做到对于自身的问题进行反思，加以深入的探讨，这将对折法后，引导学生加深对轴对称图形的认识......”。

2、“.....在学习结束后，让学生选出自己最得意的作品，并让学生讲述学习过程中，多方位帮助学生积累基本活动经验，促进学生的全面发展。参考文献武捷促进数学基本活动经验积累的教学策略研究以小学年级数学教学为例南京师范大学，范玉梅课堂教学中积总而言之，小学数学对于学生来讲是门有较大难度的学科，它有着复杂的逻辑过程，因此在教学中教师要适当激发学生的学习积极性......”。

3、“.....培养数学思想要求，实现全面发展。针对小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略和方法做了简要说明。例如，在学习比的基本性质的知识时，教材给出的案例是，对于不同容量的液体进行体学习比的基本性质的知识时，教材给出的案例是，对于不同容量的液体进行体积和质量的比值记录，因为学生对于分数的概念已经有了初步的了解，也意识到比的前项和后项同时乘以力，因此在以后的教学中......”。

4、“.....多方位帮助学生积累基本活动经验，促进学生的全面发展。参考文献武捷促进数学基本活动经验积累的教学策略研究以小学年级学中积累学生基本活动经验的策略与方法论文原稿。总而言之，小学数学对于学生来讲是门有较大难度的学科，它有着复杂的逻辑过程，因此在教学中教师要适当激发学生的学习浅谈小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法论文原稿积和质量的比值记录......”。

5、“.....也意识到比的前项和后项同时乘以或者除以不为零的数比值不变。这个结论学生是可以根据之前的经验推理得出此在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况，创新教学手段，让学生能够在实际的教学中既能学习到数学知识还能掌握相应的使用技能，从而获得数学活动经验，达到新课标的教学活动经验。例如，在学习剪纸的时候，教师就可以通过介绍正方形的多重折法后......”。

6、“.....让学生了解要保证怎样的前提才能不管怎样剪都是轴对称图形或者除以不为零的数比值不变。这个结论学生是可以根据之前的经验推理得出的。小学阶段，由于学生的年龄因素，对于事物的认知程度还不健全，而且在学习习惯上也没有成型，因数学教学为例南京师范大学，范玉梅课堂教学中积累数学基本活动经验的策略研究课程教育研究......”。

7、“.....例如，积极性，这对于学生积累基本的活动经验，培养数学思想有着重要的作用。在学习过程中，问题的解决和探讨对于学生收获学习经验有定的积极作用，还培养了学生探索和实践操作的在学习结束后，让学生选出自己最得意的作品，并让学生讲述学习过程中的操作思维，这样很好地培养了学生的数学思维，同时也提升了学生的数学实践活动的经验......”。

8、“.....反思过程，回顾在整个学习活动中，自己是怎样经历的，又是怎样解决问题的，而且在这个过程中是运用了什么方法来达到了最终的学习目的，以此来提升学生的数动经验的策略与方法论文原稿。通过数学教学活动的全过程来丰富学生的基本活动经验小学生的数学基本活动经验是个慢慢积累的过程，而在整个学习的过程中......”。

9、“.....在学习过程中，学生可以自行进行测量然后应用现有的数据进行面积的计算，以此提升学生的实际应学生数学基本活动经验的积累有着至关重要的作用。因此在实际教学活动中，教师要及时引导学生对于学习结果进行讨论和总结，让学生提出问题，反思过程，回顾在整个学习活动中操作思维，这样很好地培养了学生的数学思维，同时也提升了学生的数学实践活动的经验......”。