1、“.....而且兴趣也浓。我们要抓住这特性，在阅读教学中，让学生根据范文，模仿编儿让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿进行编写诗歌，不仅了解了祖国风景优美物产丰富，同时还可拓展根据家乡等地方的特点进行编颂，当学生自豪地读着自己编写的儿歌，小脸洋溢着满足，开心极了。这样语文课堂变得非常有趣，口力以及口头表达能力让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿......”。

2、“.....学完课文后，让他们结合例子及自己的生活实践，仿照例子的形式创编儿歌，对好的进行表扬鼓年的教学经验，我认为阅读教学与口语交际有着密不可分的关系。我们可以从以下几个方面入手课文中精美的插图为口语交际搭建了平台阅读教学教材中，有许多精美色泽鲜美的插图，这些插图给口关键词阅读教学口语交际培养能力载体义务教育语文课程标准指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径......”。

3、“.....实质上就是师梁课本剧是低年级，甚至中高年级学生非常喜爱的教学方式，小孩子的表演欲望很强，通过学生栩栩如生的表演，形象生动地再现课文的内容，这样既巩固了课文的内容，同时对学生的口头表达能力搭建了平台阅读教学教材中，有许多精美色泽鲜美的插图，这些插图给口语交际搭建了个很好的平臺。教学时，先让学生看插图，然后对图中所画的内容进行看图说话......”。

4、“.....阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。实质上就是师生在课堂中倾听不同的声音调试自己的经验世界。作文教学是语文教学的半壁江山，而口语交际又是听与说双方的互动过堂变得非常有趣，口语实际的能力也得到了提高，还可培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，真是两全其美。课本中这样的例子很多，通过编儿歌，开发了学生的创新能力，让其口语交际能力得以加强让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿也有极大的帮助......”。

5、“.....而口语交际又是作文教学的基础，利用好教材中的阅读教学这个载体，提高口语交际能力，为作文教学打下了坚实的基础。语交际又是作文教学的基础，利用好教材中的阅读教学这个载体，提高口语交际能力，为作文教学打下了坚实的基础让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。编课本剧为口语交际搭建了桥，对好的进行表扬鼓励，使孩子们品尝到成功的喜悦，获得满足感，之外还培养学生听评的能力......”。

6、“.....如教学低年级水乡歌高年级我们爱你啊，中国这些类似的课文，让学生根据课文的表样描述的，经过对比，找出自己的不足之处，这样有利于激发学生的想象力以及口头表达能力让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。摘要小学语文阅读教学是小学语文教学的基础，而口，同时也是作文的基础。只有将两者都注重才能把语文教学搞好。经过几年的教学经验，我认为阅读教学与口语交际有着密不可分的关系......”。

7、“.....儿歌自由诗及阅读教学中含有排比句中的教材均可采用这种方式进行教学。关键词阅读教学口语交际培养能力载体义务教育语文课程标准指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审达方法，模仿课文，进行编写诗歌，不仅了解了祖国风景优美物产丰富，同时还可拓展根据家乡等地方的特点进行编颂，当学生自豪地读着自己编写的儿歌，小脸洋溢着满足，开心极了......”。

8、“.....我们要抓住这特性，在阅读教学中，让学生根据范文，模仿编儿歌，真的有趣极了。教师不要限制学生的创造力，学完课文后，让他们结合例子及自己的生活实践，仿照例子的形式创编儿歌本来就是家，阅读教学是我们学习语文的例文，而口语交际则是学习后应用想象的体现。在阅读教学中进行口语交际的训练，既读懂了读透课文，走进作者的思想世界里，又培养了学生的思维想象及歌，真的有趣极了让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿......”。

9、“.....课后让学生替高尔基的儿子给高尔基写封回信，孩子们纷纷写回信，内容真可谓百花盛开，但都实际的能力也得到了提高，还可培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，真是两全其美。课本中这样的例子很多，通过编儿歌，开发了学生的创新能力，让其口语交际能力得以加强。儿歌自由诗及阅读教励，使孩子们品尝到成功的喜悦，获得满足感，之外还培养学生听评的能力，何乐而不为呢,如教学低年级水乡歌高年级我们爱你啊......”。