1、“.....由研读教材文本对整体进行了解和阐释，然后根据学生的学情进行筛选。课堂外的资源开发获得课堂外的资源是多样化的。借助网络书籍报刊，抑或从他人处得知，还有亲身体验，都是很不错的途径谈小学语文课程资源的开发与建设论文原稿进行符合教学实际的语文课程资源的开发研究，提倡教师树立强烈的资源意识，努力成为学生课程资源的设计者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，让学生在大环境里学习和探索语文，感受富有情趣的语文学习。参考文合实践活动的方式来实现......”。

2、“.....并进行交流。这样既加深了学生对课文的理解，也开阔了学生的视野。进行语文课程资源开发与利用，既要做到丰现的景象进行比较，把文字变成了形象，这样就对理解课文产生了积极的影响。小学语文课文由于为了适应孩子的看书需要所以简化了很多，内涵和些基本的常识性东西或者适当的课外延展基本上需要依靠网络资源来补充完整网络资源随着信息化时代的到来，网络渐渐融入生活，甚至越来越重要。通过网络可以获得丰富的资源......”。

3、“.....有定的抽象性，需要学生通过语言文字去想象体会情境，而小学生以形象思维见长，因此为了让学亭小学因为靠近马路干线，所以我们把交通安全与法则教育放在最首要的位置，而且定期与交警交流和开展相关活动来加强孩子们的安全意识。当然，语文学科中的资源开发是根据课程设定的，比如讲些人文性的课文时我们可上这些，都需要认真筛选或者亲身寻找适当的教育点才能运用。关键词小学语文课程资源开发建设随着新课改的实施与推进，味地单纯传授知识而忽略教育兼顾原则的教育方法已经渐渐落后......”。

4、“.....摆在我们面前琼。社会资源主要是我们周边的些可利用开发的资源，比如大长亭小学因为靠近马路干线，所以我们把交通安全与法则教育放在最首要的位置，而且定期与交警交流和开展相关活动来加强孩子们的安全意识。当然，语文学科中子学习其他学科。而且，更不该忘记既然是培养语文素养，那么知识与能力过程与方法情感态度价值观都要考虑到，做到快乐教，快乐学。综上所述，很有必要进行符合教学实际的语文课程资源的开发研究......”。

5、“.....也可以在作文教学中，让孩子们写写身边的事，或者定期组织孩子们到郊外各处去看看，然后写写他们心中眼中的情景。而以上这些，都需要认真筛选或者亲身寻找适当的教育点才能运用开发语文课程资源，在课堂，也在课外。针对语文基础的识字写字阅读写作口语交际这几方面，我们可以在课堂内外不同范围开发与寻找适当的资源加以教学运用。社会资源主要是我们周边的些可利用开发的资源，比如大长读古典名著的兴趣，有助于他们积淀古典文学的素养......”。

6、“.....还可以通过網络来进行知识的拓展，这种拓展可以通过开展综合实践活动的方式来实现。同时让学生以组为单位把本组探究的探寻教法之路，寻找平衡教与学的支点也迫在眉睫。语文自古就是文德情者兼具的高深学问。语文，特别是我们的小学语文，基础性与创新性并存，更不能缺失了趣味性与生活实用性，这就迫切需要语文课程资源的不断开发建资源开发是根据课程设定的，比如讲些人文性的课文时我们可以借助附近的资源来引起孩子们注意。也可以在作文教学中，让孩子们写写身边的事......”。

7、“.....然后写写他们心中眼中的情景。而以的资源意识，努力成为学生课程资源的设计者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，让学生在大环境里学习和探索语文，感受富有情趣的语文学习。参考文献唐敏刍议小学语文课程资源的开发与利用上海教育科研，编辑果以电子作品或探究小报告的形式呈现出来，并进行交流。这样既加深了学生对课文的理解，也开阔了学生的视野。进行语文课程资源开发与利用，既要做到丰富又要以孩子的兴趣为基点，旨在提高孩子的语文素养......”。

8、“.....小学语文课文由于为了适应孩子的看书需要所以简化了很多，内涵和些基本的常识性东西或者适当的课外延展基本上需要依靠网络资源来补充完整，这样不但帮助学生更好地理解了文本内容，同时也激发了学生阅越重要。通过网络可以获得丰富的资源。课文以语言文字为主，有定的抽象性，需要学生通过语言文字去想象体会情境，而小学生以形象思维见长，因此为了让学生更好地认识文字所描绘的形象，可以利用网络技术演示作品中。作为门具有积淀已久的学科......”。

9、“.....景情趣缺不可。谈小学语文课程资源的开发与建设论文原稿。由研读教材文本对整体进行了解和阐释，然后根据学生的学情进行筛选。而我们在基础的语唐敏刍议小学语文课程资源的开发与利用上海教育科研，编辑高琼。而我们在基础的语文教学内容中，再根据课程标准和学生具体情况增减适当的篇目，以达到增强孩子的学习兴趣和促进对知识的巩固。谈小学语文课程资源又要以孩子的兴趣为基点，旨在提高孩子的语文素养，进而促进孩子学习其他学科。而且，更不该忘记既然是培养语文素养......”。