1、“.....幼儿园是不能臵之不理的，必须通过适合的方式进行解释，从而取得家长的支持，混龄教育方能顺利推行。浅谈幼儿园混龄教育活动开展的措施论文原稿。幼儿园的集体教育活动主要是以游戏活动为主的。幼儿教师设计的混龄游戏，般都会考虑到不同年龄段的幼儿在体能上的差异，活动量既能满足大孩子的需求，也不会超出小孩子的承受范围。活动中，孩子们会根据游戏内容不断地变儿的世界。浅谈幼儿园混龄教育活动开展的措施论文原稿。幼儿园的集体教育活动主要是以游戏活动为主的。幼儿教师设计的混龄游戏，般都会考虑到不同年龄段的幼儿在体能上的差异，活动量既能满足大孩子的需求，也不会超出小孩子的承受范围。活动中，孩子们会根据游戏内容不断地变换游戏规则，或加大或减小活动强度。大小幼儿之间既相互合作又相互比较，谁都不想落后。这样，无形当中所有孩子的运动量就会增加......”。

2、“.....只有幼儿教师拥有过硬的综合素养，才能更好地服务于混龄教育活动。方面，我们园要求每位教师认真学习混龄教育的知识。比如阅读混龄教育的理论书籍，观看幼儿混龄教育活动视频，参加幼儿教师培训，研究混龄教育课程设臵增强制作布臵区域角班级环境的能力等等。另方面，要求每位幼儿教师成为工作中的有心人。在幼儿常规日活动中，认真观察和记录每名幼儿的情况，尤其是记录幼儿在混龄活动中的行为，不断积累自己的混龄教育经持家园密切配合，才能将幼儿教育工作做得有声有色。幼儿园的日常工作离不开家长们的支持与配合。幼儿混龄教育活动的开展也必须争取广大家长朋友的支持。面对家长们的担心和忧虑，幼儿园领导和教师要正确面对并且给予合理的解释。幼儿教师要尊重每位家长朋友，认真倾听家长们的意见和建议，站在家长的角度去帮助家长打开心结。比如说我们园为了开展幼儿混龄教育......”。

3、“.....由班长在群里向家利地推进幼儿混龄教育，应该做好以下几个方面。转变幼儿园发展理念幼儿园是幼儿混龄教育发展的摇篮。随着混龄教育的推进，幼儿园管理者要清楚地看到混龄教育给幼教事业带来的新变化新契机。面对雨后春笋般的幼儿园，管理者们应该意识到只有推行混龄教育，才能让自己的幼儿园更好地发展下去。因此，幼儿园管理者要做幼儿混龄教育的研究者和拥护者。研究幼儿混龄教育的理论和实践模式，将自己的幼教队伍打造成成熟的经验丰富的教育目标确定对幼儿混龄教育的影响我们都知道每个教育活动都是为了达成个教育目标而设定的。在同龄集体教育活动中，教育目标是统的，指向性非常明确。而混龄教育的教育目标由于幼儿的年龄上的跨越而很难统。在日常的幼儿混龄教育中，幼儿教师要根据幼儿的年龄的不同同龄幼儿发展层次的不同，制定多元性兼顾性的教育目标。这种不统的教育目标......”。

4、“.....本来，相应的课程和标准。但是，由于混龄教育在我国刚刚起步，根本没有相对完善的课程体系来公广大幼儿教师参考，大家都是在根据教育经验摸着石头过河。这种课程上的不完备，给线幼儿教师带来了很多困扰，减缓了幼儿混龄教育的推进速度。即使已经开设幼儿混龄教育的幼儿园，在课程的体系上也是缺少理论支撑的，只是在教育形式上有了混龄教育的初级形态。比如，有的幼儿园根据自身的实际情况，理论结合实践进行混龄班级课程的摸索。江苏教育出版社，。现行课程缺失对幼儿混龄教育的影响如果将混龄教育纳入幼儿园的日工作，就应该出台相应的课程和标准。但是，由于混龄教育在我国刚刚起步，根本没有相对完善的课程体系来公广大幼儿教师参考，大家都是在根据教育经验摸着石头过河。这种课程上的不完备，给线幼儿教师带来了很多困扰，减缓了幼儿混龄教育的推进速度......”。

5、“.....只是在教育形式上有子的快乐最后我们园还会开展混龄教育报告会。通过展牌小视频家长讲幼儿表演话等形式让家长感受孩子通过混龄教育产生的变化，从而最大限度的争取家长们的支持。提升幼儿教师综合素养打铁还需自生硬。幼儿园混龄教育的開展，具体的实施者自然是幼儿教师。因此，只有幼儿教师拥有过硬的综合素养，才能更好地服务于混龄教育活动。方面，我们园要求每位教师认真学习混龄教育的知识。比如阅读混龄教育的理论书籍，观看幼儿混并主动为外出学习培训的教师代班代课其次管理层要努力营造宽松和谐信赖安全的环境。比如鼓励教师尝试混龄教育活动，即使失败也不批评促进教师之间教师和专家之间的交流搭建教师幼儿混龄教育活动展示的平台，让教师在展示中相互学习相互切磋提升技能。争取家长的支持家园密切配合，才能将幼儿教育工作做得有声有色。幼儿园的日常工作离不开家长们的支持与配合......”。

6、“.....面对家长浅谈幼儿园混龄教育活动开展的措施论文原稿师在课程中挖掘生成课程，采用主题活动区域活动分科教学等灵活多样的形式进行实践探索。但是，虽然形式上发生了变化，将不同年龄段的幼儿组织到了起，但是教育的内容并没有发生根本性的变化。什么样的课程适合混龄班级，怎样安排课程，使其可以兼顾到不同年龄段幼儿的年龄特点和能力差异，使不同年龄层次的孩子以及同年龄段不同发展水平的孩子的需要得到满足仍是混龄班级教师面临的个重要的问题。不同发展水平的孩子的需要得到满足仍是混龄班级教师面临的个重要的问题。关键词幼儿园混龄教育因素分析具体措施幼儿混龄教育是将年龄在到周岁的学前儿童编排在个相对大的环境里共同学习生活游戏的种教育组织形式。在西方国家，很多幼儿园都已经拥有套完整的混龄教育的模式，大量的实践表明......”。

7、“.....现行课程缺失对幼儿混龄教育的影响如果将混龄教育纳入幼儿园的日工作，就应该出，就会导致后面的所有环节成为空谈。因此，确定幼儿混龄教育的目标成为了推荐幼儿混龄教育发展的关键环节。不管有多大的困难，只要对幼儿有好处，我们就要努力去做抱着这样的信念，我们幼儿园开始了幼儿混龄教育的探索之路。经过几年的摸索与积累，我们认为要想顺利地推进幼儿混龄教育，应该做好以下几个方面。转变幼儿园发展理念幼儿园是幼儿混龄教育发展的摇篮。随着混龄教育的推进，幼儿园管理者要清楚地看到混龄教育给幼了混龄教育的初级形态。比如，有的幼儿园根据自身的实际情况，理论结合实践进行混龄班级课程的摸索。教师在课程中挖掘生成课程，采用主题活动区域活动分科教学等灵活多样的形式进行实践探索。但是，虽然形式上发生了变化，将不同年龄段的幼儿组织到了起，但是教育的内容并没有发生根本性的变化。什么样的课程适合混龄班级......”。

8、“.....使其可以兼顾到不同年龄段幼儿的年龄特点和能力差异，使不同年龄层次的孩子以及同年龄教育活动视频，参加幼儿教师培训，研究混龄教育课程设臵增强制作布臵区域角班级环境的能力等等。另方面，要求每位幼儿教师成为工作中的有心人。在幼儿常规日活动中，认真观察和记录每名幼儿的情况，尤其是记录幼儿在混龄活动中的行为，不断积累自己的混龄教育经验，为以后更好地开展幼儿混龄教育活动打基础做准备。参考文献蒙台梭利蒙台梭利教育法北京人民教育出版社，教育部基础教育司组织编写幼儿园教育指导纲要解读南们的担心和忧虑，幼儿园领导和教师要正确面对并且给予合理的解释。幼儿教师要尊重每位家长朋友，认真倾听家长们的意见和建议，站在家长的角度去帮助家长打开心结。比如说我们园为了开展幼儿混龄教育，先是让每位班长建立了自己办的群微信群，由班长在群里向家长们介绍混龄教育的知识以及开展混龄教育的意义之后......”。

9、“.....邀请家长参与到活动中，让他们亲身体会混龄教育的魅力，以及混龄教育带给事业带来的新变化新契机。面对雨后春笋般的幼儿园，管理者们应该意识到只有推行混龄教育，才能让自己的幼儿园更好地发展下去。因此，幼儿园管理者要做幼儿混龄教育的研究者和拥护者。研究幼儿混龄教育的理论和实践模式，将自己的幼教队伍打造成成熟的经验丰富的混龄教育团队。首先，幼儿园管理层要给自己的教师团队最大的支持和帮助。比如，购买幼儿混龄教育的相关理论书籍和活动视频，充实教师们的学习资料支持教师外出学习浅谈幼儿园混龄教育活动开展的措施论文原稿教育的教育目标由于幼儿的年龄上的跨越而很难统。在日常的幼儿混龄教育中，幼儿教师要根据幼儿的年龄的不同同龄幼儿发展层次的不同，制定多元性兼顾性的教育目标。这种不统的教育目标，给幼儿教师在材料的选取和投放环境的布臵和利用等方面带来了困难和压力。本来......”。