1、“.....甘肃泥石流等新近发生的重大自然灾害，了解在灾难固执地认为只要学生会答题能得分即行。因而在考试的时候，学生要么凭运气答题得分，要么有老师处心积虑地钻研出整套答题方法，让学生机械盲目地记忆。例如由老师列举个活动主题，告知学生如何策划活动方案和步骤，如何得出结论。第，着眼现实，关农村高中语文综合性实践活动课的现状及应对措施论文原稿灾难面前人们的大爱无疆，再结合自身实际谈出感受，这样学生就在熟知的时代热点中加深了对爱的理解。首先，由于应试教育的极端急功近利思想的影响，农村高中语文综合性实践活动课形同虚设......”。

2、“.....把语文与培养学生的社会责任感结合起来。语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的，而苏教版语文教材中综合实践活动的安排也是吻合这理念的，每次活动的安排都非常注重对学生精神世界全措施。因而，面对这样的教育大环境，很多语文老师也是有心无力，望洋兴叹。综合性实践活动课由课堂向课外延伸也就成了句空话。综上所述，在农村语文综合性实践活动课的开展困难重重，不尽人意。总之，语文综合性实践活动课的开展在农村尽管有困语文综合性实践活动课要求我们的语文教学由课堂向课外延伸，向社会延伸......”。

3、“.....教学绝地之音这内容，要求我们寻访历史遗迹，访问黄土高原教学江南的冬景这内容，要求我们有组织有计划地带学生深入大自然中观察感悟采访。这都要求我们带领学生走出正在逐步得到改善。只有在极度偏远的农村，有的高中还没有完全装备标准的微机房多功能教室和图书馆。在这样的学校，语文老师只能自己搜集资料，将知识灌输给学生。例如在教学南州月荔枝丹这内容时，有的老师在课前通过自己查阅相关资料，将关于写思想的转变，由传统的语文教学思想方式方法向全新的教学理念的转变。在正确的目标和思想的指导下，将我们的书本学习和社会实践结合起来。比如......”。

4、“.....可以在充分确保学生安全的情况下，组织学生参观考察，还可以让学生探究过程中进行个性化体验的权利。最后，由于学生安全等因素的限制，农村高中语文综合性实践活动课缺乏整套完整的体系。我们每位农村中学的语文教师，首先应该仔细解读新课程标准的精髓，明确目标，转变观念。目标的明确既要做到提高学生的考试成思想要求学生在语文综合性实践活动课中自己动手，获取新知。当然，随着国家对教育经费的不断投入，硬件设施不完备的现状正在逐步得到改善。只有在极度偏远的农村，有的高中还没有完全装备标准的微机房多功能教室和图书馆。在这样的学校......”。

5、“.....这种做法不仅违背了新课改中自主学习合作学习探究学习的教学理念，更剥夺了学生在学习和探究过程中进行个性化体验的权利。最后，由于学生安全等因素的限制，农村高中语文综合性实践活动课缺乏整套完整的体系。，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。上述思想要求学生在语文综合性实践活动课中自己动手，获取新知。当然，随着国家对教育经费的不断投入，硬件设施不完备的现状日程，学生安全成了教育的高压线。即使是清明节扫墓......”。

6、“.....很多学校也只能组织部分学生参与，并在事前出台极其严密的安全措施。因而，面对这样的教育大环境，很多语文老师也是有心无力，望洋兴叹。综合性实践活动课由课堂向课外延伸也就通过网络图书馆等渠道查找相关资料，还可以请教专业人士讲解相关知识，让学生在实践中体会学校的乐趣。第，充分利用本土优势，开发课程资源。农村高中语文综合性实践活动课的现状及应对措施论文原稿。基础教育课程改革纲要指出倡导学生主动参这样个短期目标，更要以学生的终身发展，提高学生的语文能力和语文素养为长期目标。不可否认，在应试教育的大环境下，我们不可能完全排斥急功近利的指导思想......”。

7、“.....观念的转变则包括我们语文老师教能自己搜集资料，将知识灌输给学生。例如在教学南州月荔枝丹这内容时，有的老师在课前通过自己查阅相关资料，将关于写荔枝的词语俗语诗句等直接灌输给学生，这种做法不仅违背了新课改中自主学习合作学习探究学习的教学理念，更剥夺了学生在学习和了句空话。综上所述，在农村语文综合性实践活动课的开展困难重重，不尽人意。基础教育课程改革纲要指出倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力......”。

8、“.....访问黄土高原教学江南的冬景这内容，要求我们有组织有计划地带学生深入大自然中观察感悟采访。这都要求我们带领学生走出课堂，走出学校，切身地体会社会和自然。然而，全国各地发生的学生安全事故，让许多学校都将学生安全提到重要的议面前人们的大爱无疆，再结合自身实际谈出感受，这样学生就在熟知的时代热点中加深了对爱的理解。总之，语文综合性实践活动课的开展在农村尽管有困难，但也有自身的优势。只要每个农村语文教师不断努力，不断探索，相信这课题会更好地推进课程改革热点，把语文与培养学生的社会责任感结合起来......”。

9、“.....学生对语文材料的反映又往往是多元的，而苏教版语文教材中综合实践活动的安排也是吻合这理念的，每次活动的安排都非常注重对学生精神世界的熏和创新能力。由此可见，开设语文综合性学习课程是重要而必要的。然而，由于受传统的教学思想的影响，尤其是应试教育的极端急功近利思想的驱使，很多农村语文教师在面对综合性实践活动课时，干脆跳过不上。方面是不知在教学中如何具体操作，另方面熏陶引导。在这个过程中，如果我们能关注当前热点，把时事和实践活动结合起来，更能让学生在高昂的兴趣中锻炼能力，陶冶情操。比如......”。